許贊龍

【摘要】在高等職業(yè)院校，為提高數(shù)學教學質(zhì)量，需要重視高等數(shù)學課程的建設，要以學生實踐為主，不斷探索有效的教學模式，以幫助學生日后能夠?qū)W以致用，實現(xiàn)高等數(shù)學教學有效性。

【關鍵詞】高等數(shù)學：課程建設;教學策略

為提高高等數(shù)學課程建設能力，需要進行實踐分析，并充分利用高等職業(yè)院校教育優(yōu)勢，豐富課程內(nèi)容，不斷引入更加科學的教學方法，以幫助更多高職學生能夠通過數(shù)學知識的掌握，提高實踐能力。

一、高等數(shù)學課程建設及教學改革的意義

（一）有助于提升學生的數(shù)學能力

高等數(shù)學是我國高校的一門基礎性學科，如果學生能夠掌握基本的高等數(shù)學知識，那么在今后高等數(shù)學學科的學習中也能夠更加容易一些。我國各大高校對高等數(shù)學學科的重視程度越來越高，在新課程改革之后，對高等職業(yè)院校的數(shù)學課程建設問題也提出了新的要求，不僅僅要提升高等數(shù)學的教學質(zhì)量，還應該提升學生的綜合素質(zhì)。

（二）高等數(shù)學的教學改革能夠有效提高學生成績

之所以要進行高等數(shù)學的改革工作，就是為了提升學生們的高等數(shù)學成績，所以，無論是學校，還是教師，都應該以教學改革為主要目的，認真提升高等數(shù)學的教學效率，在現(xiàn)代社會競爭中，評判一個剛畢業(yè)的大學生的能力不僅僅要看該學生的畢業(yè)院校，還應該注重學生的學習成績，所以，高等職業(yè)院校在高等數(shù)學課程方面做出改革已經(jīng)是一件勢在必行的事情了，這對提升學生成績方面起著重要作用。

二、高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程建設策略

（一）課程方案中高等數(shù)學課程的設置

課程方案其實就是教學計劃，一般由教育機構的專業(yè)人士針對自己的教學目的所制定而成的有關課程設置的一個文件，在課程方案設置過程，應該針對不同的專業(yè)制定出不同的教學培養(yǎng)目標，在設計高等數(shù)學教育課程方案時，應該對課程的學時、學分以及考核方式進行分類制定，在進行具體課程方案的制定時，要進行量化規(guī)定，根據(jù)不同專業(yè)對數(shù)學應用的需求來制定相關專業(yè)的高等數(shù)學專業(yè)的學習內(nèi)容，在此過程中，課程方案不僅僅要適應社會科技，也要適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，為學生今后踏人社會做好準備。所以，目前高等職業(yè)院校已經(jīng)將高等數(shù)學設置為公共必修課程，并且根據(jù)學生的基礎將高等數(shù)學分為高等數(shù)學A和高等數(shù)學B，之所以會做出這樣的分類，主要是依據(jù)長時間的教學經(jīng)驗總結(jié)出來的，這樣的話，學生不必將高等數(shù)學中的全部知識都進行掌握，只需要學習自己專業(yè)的應用數(shù)學就可以了，這樣的分配.既能夠節(jié)省教師的教學時間，也能夠提升學生的學習效率。

（二）高等數(shù)學課程標準的制定

作為編制教材的前提，制定嚴格的課程標準是十分重要的，課程標準也是教師在具體教學過程中的教學依據(jù)。高等職業(yè)院校應該根據(jù)不同專業(yè)對于高等數(shù)學的不同需求來制定出具體的課程標準，在公共數(shù)學的基礎部分，要根據(jù)不同專業(yè)的需求來制定各個專業(yè)的數(shù)學基礎部分，在今后的具體教學過程中，也要以課程標準為主。

盡管高等數(shù)學已經(jīng)成了高等職業(yè)院校的公共必修課，但是，在具體內(nèi)容的學習上，不同專業(yè)學生的學習內(nèi)容都是不同的，有的專業(yè)需要掌握導數(shù)與積分的計算和一系列函數(shù)計算等，比如經(jīng)管專業(yè)，而機械數(shù)控專業(yè)則需要掌握對角函數(shù)和反三角函數(shù)的求導和積分問題，其題目的難度較大。土木專業(yè)的學生則應該注重學習重心、曲率線密度等內(nèi)容，對于電氣專業(yè)的學生則應該注重學習微分方程和線性代數(shù)等課程，南此可見，不同專業(yè)對于不同高等數(shù)學的學習內(nèi)容上存在著較大不同。對于同一專業(yè)的教學內(nèi)容，教師也要根據(jù)本專業(yè)學生的基礎和具體的學習情況來制定，要實行分層教學，針對不同課程標準將學生分為AB層，教學方案和考核方式都應該進行有效分析。

（三）多種教學方法的混合運用

教學改革的主要特點就是教學方法的改變，而改變教學方法也是提升教學質(zhì)量的重要途徑，隨著新課改進程的不斷推進，高等職業(yè)院校正在不斷探索新的教學方法，許多教學方法深受學生的喜愛。具體的教學方法主要包括情景教學法和案例教學法，情景教學法是最受學生們歡迎的教學方法，情景教學不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠幫助學生們在輕松愉悅的氛圍下學習知識。而案例教學方法則需要去收集大量的案例，在具體案例中引入數(shù)學概念，以此來增強學生們對案例的探索精神，并且能夠幫助學生們創(chuàng)新思維。除此之外，教師偶爾也會采用討論法與引導法結(jié)合的教學方法和問題式與自學式相結(jié)合的教學方法，在討論法與引導法相互結(jié)合的教學方法中，教師要占據(jù)主體地位，積極引導學生們對問題進行思考，然后進行積極的討論，最終得出一個能夠合理解決問題的方法。而問題式與自學式教學方法的教學主體則是學生自身，教師要在課堂中給學生布置下一個教學問題，然后把大部分的空間留給學生去思考。

總之，高等數(shù)學的課程建設及教學改革工作取得了顯著成效，高等數(shù)學的多元化教學模式正在面向全國各地的高等院校開展實施，而且政府以及院校也逐漸加大投入力度，將傳統(tǒng)教學體系轉(zhuǎn)變成更適應當今社會的教學機制。相信隨著科技的進步，改革以及建設的不斷深入，未來高等數(shù)學的應用范圍會更加廣闊。

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