陳延偉

【摘要】小學(xué)英語，作為九年義務(wù)教育階段重要的基礎(chǔ)課程，一直是國(guó)人學(xué)習(xí)外語、掌握外語知識(shí)的首要途徑。尤其是隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際交流的日益頻繁，英語教學(xué)和學(xué)習(xí)備受社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的關(guān)注。在本文中，筆者一改傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，采用“課堂互動(dòng)”的模式展開小學(xué)英語教學(xué)，并取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】課堂互動(dòng) ?英語 ?學(xué)生 ?教師 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0104-02

在國(guó)內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)中，部分教師依然采用傳統(tǒng)“填鴨式”、“秧田式”等教學(xué)手段，對(duì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流進(jìn)行不同程度的忽視，最終致使英語課堂教學(xué)變得索然無味，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)不能順利完成，嚴(yán)重影響教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者嘗試采用互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行授課。

一、教學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮課堂互動(dòng)有效性

所謂教學(xué)，就是教學(xué)相長(zhǎng)，具體說來就是課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”相結(jié)合。在課堂教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，通過教學(xué)內(nèi)容讓教師、學(xué)生之間展開互動(dòng)交流。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)任務(wù)才能更好地、順利地完成。由此可見，教師采用課堂教學(xué)模式展開英語教學(xué)變得勢(shì)在必行。

1.促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)

根據(jù)新課程改革的要求，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生以課堂“小主人”的角色參與到英語教學(xué)當(dāng)中去。例如：在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以將下節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中需要學(xué)生所查找、搜索的內(nèi)容布置出來，讓學(xué)生通過自己的方式進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)，還可以在下堂課教學(xué)之前檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，引導(dǎo)學(xué)生通過小組成員互相討論的方式交流彼此的看法。在此過程中，既加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，又讓學(xué)生在互動(dòng)交流過程中學(xué)到了相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高英語課堂教學(xué)效率

在英語課堂教學(xué)中，教師采用課堂互動(dòng)教學(xué)模式展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極探索，多以小組合作探究的方式展開教學(xué)討論，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的英語知識(shí)、技能去探索發(fā)現(xiàn)，逐漸加深學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)也能更好地鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語素養(yǎng)。另外，在課堂中，教師通過互動(dòng)教學(xué)模式不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠有效鍛煉學(xué)生的發(fā)散、抽象思維。通過學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、探索英語教學(xué)內(nèi)容，有效地提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量。

二、轉(zhuǎn)變方式，課堂教學(xué)要有針對(duì)性

首先，在英語課堂上，要想有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，就要根據(jù)新課程改革和小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展、興趣愛好、英語學(xué)習(xí)情況等綜合考慮，在教學(xué)情節(jié)設(shè)定中多引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行有效地溝通與交流，充分尊重學(xué)生個(gè)體的同時(shí)，要做到因材施教，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。其次，作為英語課堂的設(shè)計(jì)者，教師發(fā)揮著主導(dǎo)的作用。要想讓課堂互動(dòng)教學(xué)模式有效地實(shí)施，教師在課堂教學(xué)中要有針對(duì)性地引導(dǎo)。尤其是對(duì)于本堂課知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的內(nèi)容，要進(jìn)行有意識(shí)、有針對(duì)性地引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)新模式。最后，教師采用課堂互動(dòng)模式展開英語教學(xué)，就要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造出民主的、輕松愉悅的課堂氛圍，多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，通過有效引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作探究的形式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新發(fā)展，采用多種教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，多媒體也已廣泛被引進(jìn)到課堂教學(xué)中。作為小學(xué)英語教師，也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握新科技、新事物。在實(shí)際教學(xué)中也要積極創(chuàng)新發(fā)展，將微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等新型教學(xué)手段與課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。另外，教師還可以建立微信家長(zhǎng)群、QQ家長(zhǎng)群等方式，要求家長(zhǎng)積極配合教師工作，方便與學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)、溝通。這種交流形式，由于不是面對(duì)面溝通的方式，很大程度上減小了學(xué)生靦腆、膽怯的態(tài)度和心理，讓學(xué)生能夠更勇敢、更積極地與教師進(jìn)行溝通。這樣不僅有效鞏固了學(xué)生的英語知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的英語綜合能力。

四、結(jié)束語

總之，隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際交流的日益頻繁，英語學(xué)習(xí)備受社會(huì)廣泛關(guān)注。作為小學(xué)英語教師，采用課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)是十分必要的。課堂互動(dòng)教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無趣，能夠教學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮課堂互動(dòng)有效性，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。將現(xiàn)代技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，采用多種教學(xué)手段來展開英語教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生英語的聽說讀寫能力，還提高了學(xué)生的英語水平以及教師的教學(xué)質(zhì)量。