葛瑞

摘 要：為什么不給自己的學(xué)生多點(diǎn)愛的教育，也許可以改變他們一些！愛因斯坦曾說過：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睈蹖W(xué)生是教師的天職，教書只是一種手段，育人才是目的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大的作用。

關(guān)鍵詞：愛；教育；改變

不經(jīng)意間，在圖書館里，我借到了一本《愛的教育》。無聊之時，翻來看看，瞬時被書中的內(nèi)容所感悟?！稅鄣慕逃肥且獯罄骷襾喢灼跛沟淖髌?，是通過亞米契斯兒子的日記改編的，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。由此可見，愛的教育不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它能持續(xù)多久。是愛改變了書中的主人公。我不僅想到，我為什么不給自己的學(xué)生多點(diǎn)愛的教育，也許可以改變他們一些！

一、愛，是最好的教育

教育的目的是什么？是為了知識還是為了愛？愛的教育與學(xué)識教育這兩者都是教育的重要內(nèi)涵，教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

李吉林老師曾經(jīng)說過：“一個好教師，首先要有‘愛字，沒有愛，做不好教師，要真愛教育，愛學(xué)生，愛自己的學(xué)科?！崩罴掷蠋熥约阂髱б荒昙壍暮⒆?，她覺得一年級的孩子很可愛，他們很向往小學(xué)的生活，所以更需要我們教師的呵護(hù)和愛。其實(shí)教育的本意就是用愛感染人、激勵人。沒有教師對學(xué)生愛的教育，學(xué)生怎么能健康地成長；沒有教師對學(xué)生愛的教育，怎么會有學(xué)生與學(xué)生之間的互助；沒有教師對學(xué)生愛的教育，怎么能和學(xué)生在感情上進(jìn)行相互交流呢。

二、愛，將孩子的心靈打開

其實(shí)，擁有一顆愛學(xué)生的心才是當(dāng)好教師最基本的條件。不為了任何的目的，只是完完全全只包含情感。從教這么多年，我都在想著這樣一個問題：一個好老師身上都應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備、豐富的知識……經(jīng)過這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我心里有了這樣一個答案：一顆心，一顆愛心，一顆愛學(xué)生的心。

班級里有個孩子，一直受到其他學(xué)生的排擠，其他孩子就覺得他是個“壞孩子”，不與他玩。下課時，同學(xué)們都在一起跳繩，唯獨(dú)他一個人在那跳。這時，我走過去，讓那個所謂的“壞孩子”帶我跳，那個孩子很開心，其他的孩子看到了這一幕，都跑過來與我們跳繩了，我對其他孩子說：“其實(shí)他也想和你們玩，下次你們帶他一起玩好不好？”所有的孩子都高聲答應(yīng)：“好?！蹦莻€“壞孩子”感激地笑著看著我……一個簡單的愛的動作，就打開了“壞孩子”的心靈，打開了所有孩子的心靈，打開了孩子與孩子之間的隔閡。

三、愛，在細(xì)微處

教師只有在寬容、尊重、賞識、平等的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生的自主性，學(xué)生才能自強(qiáng)地健康成長。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛是尊重孩子的自我實(shí)現(xiàn)，幫助孩子成為他自己，這應(yīng)該就是愛的最佳境界。

班上有一位學(xué)生，成績在班里屬于中下等水平，平時的學(xué)習(xí)也不努力，最讓人頭疼的是他在平時的學(xué)校生活中表現(xiàn)出冷漠。他的家庭條件不太好，這讓他心里感到很自卑。但越是這樣，他卻表現(xiàn)的冷漠、高傲，甚至經(jīng)常頂撞老師。他畢竟只是個孩子，他的很多觀念來自我們成人。其實(shí)在他的內(nèi)心深處，他是渴望成功的，只是表現(xiàn)方式有些極端罷了，也許他也想有“偉大”的之舉吧！所以教育者就應(yīng)該擁有一種心態(tài)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的那個，也許在某些方面是可以造就的人才，教師應(yīng)該運(yùn)用賞識，讓每個孩子都擁有自信、擁有成功。

四、愛，改變了他

有一年的教學(xué)中，有一個班級的孩子，總喜歡在老師的課上用奇怪的聲音和奇怪的動作引起其他學(xué)生和老師的注意。我發(fā)現(xiàn)之后，覺得批評他的方法只會促使他以后用更厲害的方法來表現(xiàn)自己，后果會越來越嚴(yán)重，所以我決定用愛來改變他。我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)課，讓他感受生命的奇妙，感受媽媽的辛苦，讓他知道是因?yàn)樗麐寢寣λ膼?，才會這么辛苦地養(yǎng)育他，希望他也能為了對他媽媽的愛，而改變自己的“小毛病”。那節(jié)課，他感動地哭了，從那之后，他的“小毛病”就慢慢改變了，他對我說：“謝謝老師改變了我。”我說：“是愛改變了你！”

愛，是塵世間最美的行為，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生。教育是心靈與心靈的融合，是靈魂與靈魂的對話，是智慧與智慧的碰撞，是生命與生命的互動，是愛的教育給人類帶來了很大的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文靜.教育愛的異化與救贖[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]武麗宏.細(xì)節(jié)教育改變學(xué)生：談愛的力量[J].新課程研究（下旬刊），2009（11）.

編輯 魯翠紅endprint