許鵬

摘 要：在應(yīng)試教育模式的影響下，很多小學數(shù)學教師常常只重視對學生進行數(shù)學理論和解題方法的教育，卻忽視了對小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣是開展素質(zhì)教育的必然要求。正是由于無法養(yǎng)成良好的學習習慣，才導致學生在學習中面臨各種學習問題。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，對提升教學質(zhì)量、提高學生的學習能力有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；學習習慣

學生經(jīng)過長期的日常學習，逐漸養(yǎng)成了各不相同的學習習慣，也正是學習習慣的差異導致學生在認知、個性、創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)等方面也不同。良好的學習習慣，一方面可以提高學生在課堂上的學習效率，另一方面還能激發(fā)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維?？梢姡瑪?shù)學學習習慣在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)是小學數(shù)學教師面臨的一個十分重要的問題。

一、培養(yǎng)良好的數(shù)學預習習慣

科學有效的課前預習可以讓學生更加明確學習目標，使課堂學習更加具有針對性，從而能夠在很大程度上提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要教授學生正確的預習方法，讓學生充分認識到課前預習的重要性，并幫助學生養(yǎng)成良好的預習習慣。小學數(shù)學教師在授課前，要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標教授學生采取科學有效的方法進行課前預習，并適時指導學生進行預習。

在講授簡單內(nèi)容時，教師可以引導學生自己進行預習，并通過記憶的方式掌握理論知識。例如，在教授“循環(huán)小數(shù)的認知”這一知識點的時候，教師可以要求學生在學習預習任務(wù)的同時進行記憶。如此一來，在講課時學生便可以順利回答教師提出的問題。此外，在講授一些難以理解的知識點時，教師則要為學生提煉預習提綱、明確預習目的，而后再布置預習任務(wù)。在這個過程中，教師還應(yīng)當引導學生在預習過程中，自主去發(fā)現(xiàn)難題，這樣學生就能夠提前了解教學內(nèi)容，更加明確自己的難題，在課堂聽講時就更具有目的性。這樣就能夠提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。例如，教師可以通過幫助學生復習多邊形面積，進而引導學生開始預習相關(guān)的計算公式、推倒過程，并探究這些知識點之間的關(guān)聯(lián)。

二、培養(yǎng)良好的課本閱讀習慣

很多教師和學生都認為只有語文這樣的課程才需要養(yǎng)成閱讀課本的良好習慣，在數(shù)學學習過程中則可以不閱讀課本內(nèi)容。所以，很多學生往往在數(shù)學課中不去閱讀課本知識，認為只要掌握了教師講授的課堂知識便能夠?qū)W好數(shù)學，這樣就導致他們不能夠深入理解課本知識。很多學生自認為掌握了課堂知識和教師講授的解題方法，但在練習、考試做題時卻不知該怎樣運用知識就是由此造成的?？梢娭挥姓J真閱讀課本內(nèi)容，學生才可以更加全面地掌握理論知識，并對其進行靈活的運用，這樣才能讓學生的思維更加活躍，提高數(shù)學學習效率和教學質(zhì)量。小學數(shù)學教師要引導學生認真、全面地去閱讀課本知識，在閱讀的過程中不斷思考，逐步將課本理論知識內(nèi)化成自己的知識，在解題過程中靈活運用多個知識點，最終解決各個難題。

比如，在學習長方體概念知識時，課本上的解釋是，長方體上面與下面完全一樣，在學生閱讀課本內(nèi)容時，教師可以通過引導、提問的形式讓學生更加深入地去了解“完全一樣”這一關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。其實，小學數(shù)學課本很少涉及文字解釋，更多的知識都是通過題目的性質(zhì)展現(xiàn)，所以教師要引導學生認真閱讀并思考課本上的文字內(nèi)容，進而更深層次地去理解課本知識。

三、培養(yǎng)良好的作業(yè)檢查習慣

數(shù)學學習過程中，認真完成作業(yè)任務(wù)是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度十分重要的一方面。學生通過自己認真完成作業(yè)并自覺檢查，可以進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生解決問題的能力。在實際教學過程中，教師應(yīng)當結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標，布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，并教授學生一些更加科學有效的檢查方法，從而幫助學生培養(yǎng)自覺完成作業(yè)并檢查作業(yè)的良好習慣。

例如，在日常教學中，教師應(yīng)當聯(lián)合家長要求學生將自覺完成教師布置的作業(yè)并檢查作為學習過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，并不斷堅持。日復一日，學生就會自覺養(yǎng)成認真完成作業(yè)并自覺檢查的好習慣。學生是學習的主體，能夠自覺完成作業(yè)，必然會在很大程度上提高學習效率。此外，學生通過檢查自己的作業(yè)可以避免習題、考試過程中的一些錯誤，還能夠通過檢查發(fā)現(xiàn)自己在某些知識學習中的不足，督促學生去進一步探究理論知識及知識之間的聯(lián)系，從而潛移默化地學好數(shù)學知識?？梢姡處熗ㄟ^引導學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)并自覺檢查的良好習慣，可以更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，并幫助學生提高學習能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合學習能力。

小學數(shù)學教師的課堂教學方式和教學過程對小學生培養(yǎng)良好的學習習慣具有十分重要的作用。在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)當不斷更新自己的教學觀念，根據(jù)教學內(nèi)容和教育目標，并結(jié)合小學生的學習特點和認知水平，設(shè)計更加具有吸引力的教學活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，不斷提高自身的學習技能，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，為未來的學習、成長奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅endprint