章瑋

摘 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要教學(xué)部分，有效地落實(shí)識(shí)字教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生以后的閱讀與寫(xiě)作有非常積極的作用，還可提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)都有非常積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；改革；創(chuàng)新

小學(xué)教育具有一定的特殊性，學(xué)生的年齡較小，思維能力正處于發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累也較少，好奇心較重，對(duì)于自己不感興趣的事物，很難長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力，如果教師在教學(xué)中，再?zèng)]有好的教學(xué)方法，很難有效地落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。本文就小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。

一、研究小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的改革策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在我國(guó)發(fā)展了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)，對(duì)于教師的影響很深刻，即使新課改已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間，但是仍有部分教師在教學(xué)時(shí)采用“保姆式”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師喂一口，學(xué)生吃一口，且在教學(xué)中占用大量的課堂時(shí)間，給學(xué)生寫(xiě)板書(shū)，一板一眼地教學(xué)生認(rèn)識(shí)字，讓學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生只能跟著教師的思想走，大大弱化了自身的主體地位，降低了課堂的教學(xué)效果。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行改革已是必然。本文從以下幾方面論述改革的方法。

（一）提高學(xué)生的識(shí)字興趣

1.培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)的好習(xí)慣

語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，其與我們的生活有十分密切的關(guān)系，識(shí)字知識(shí)更是無(wú)處不在，不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都時(shí)時(shí)刻刻地在使用文字，文字是我們了解世界、表達(dá)自己想法的一種方式，具有非常大的意義。教師在教學(xué)中要以此為背景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其明確生活中處處有文字的道理，只有學(xué)會(huì)文字才能做更多自己喜歡的事情。例如，講故事、看圖書(shū)等都需要用到文字。教師要在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生具有愛(ài)讀書(shū)、多認(rèn)字的好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

爭(zhēng)強(qiáng)好勝以及好奇心重，是小學(xué)生的主要特征。在教學(xué)中教師常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：每當(dāng)有新的教材下發(fā)，學(xué)生就會(huì)急切地打開(kāi)書(shū)本，來(lái)回翻看，有的學(xué)生甚至?xí)舐曌x課本中的內(nèi)容，學(xué)生這種無(wú)意識(shí)的行為，正是教師識(shí)字教學(xué)的好機(jī)會(huì)。教師在學(xué)生讀內(nèi)容的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，“這位同學(xué)，認(rèn)識(shí)的生字真多，大家要多向他的學(xué)習(xí)”“此同學(xué)真聰明，這么難的字都認(rèn)識(shí)”等，其他學(xué)生一聽(tīng)此學(xué)生受到了贊揚(yáng)，就會(huì)積極地學(xué)習(xí)。教師可定期組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽等活動(dòng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

例如，在蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字一教學(xué)中，教師就可組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行生字的識(shí)別，識(shí)別完成后，要寫(xiě)出偏旁部首一樣的字，哪個(gè)小組寫(xiě)得多，認(rèn)得準(zhǔn)，就會(huì)獲得勝利，學(xué)生積極地學(xué)習(xí)參加比賽，這樣不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還讓學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的識(shí)字學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.具有正確的寫(xiě)字坐姿

教師首先要教授學(xué)生什么樣的寫(xiě)字姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的，并親自做示范，改正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣。尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更要嚴(yán)格地規(guī)范其寫(xiě)字坐姿。養(yǎng)成不好的寫(xiě)字習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處，還會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。正確的寫(xiě)字坐姿是：學(xué)生的眼睛與教材要保持一尺遠(yuǎn)的距離，胸口與課桌要保持一拳頭遠(yuǎn)的距離，學(xué)生握筆時(shí)指尖與筆尖要保持一寸的距離。教師要在日常教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的訓(xùn)練，并時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生落實(shí)。

2.具有修改錯(cuò)別字的習(xí)慣

小學(xué)生的識(shí)字能力正處于發(fā)展的初期，教師要付出更多的耐心對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。語(yǔ)文教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多錯(cuò)別字，這時(shí)教師就需要將學(xué)生的錯(cuò)別字圈畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，并讓學(xué)生限時(shí)修改，修改后讓學(xué)生進(jìn)行檢查。長(zhǎng)此發(fā)展下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成修改錯(cuò)別字以及檢查的好習(xí)慣。

（三）多利用多媒體教學(xué)手段

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，多媒體教學(xué)手段已是我們最為常用的一種教學(xué)方法，多媒體具有視頻、圖像、音頻等功能，可將抽象的識(shí)字知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象化的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一教學(xué)中，教師就可利用多媒體將教學(xué)知識(shí)做成課件，并設(shè)置多個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在輕松的環(huán)境下就可完成教學(xué)任務(wù)。

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新

中華文化有五千年的歷史，很多文字具有相似的形態(tài)，即使是同一個(gè)字，也常具有不同的讀音，不同的含義。教師可根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇識(shí)字的教學(xué)方法。如果是有一定文字積累的高年級(jí)學(xué)生，教師可引導(dǎo)其根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)或者筆畫(huà)等對(duì)文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果是低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)積累較少，教師可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、故事講解法，根據(jù)文字的形態(tài)給學(xué)生編故事，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊處熞鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)方法。

總之，識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文的主要教學(xué)部分，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有非常大的影響。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還需改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知水平等各方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。

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編輯 張珍珍endprint