潘正開

從杜威的實(shí)用主義一直到中國(guó)當(dāng)代的素質(zhì)教育，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)理念的提出，這些都離不開人的培養(yǎng)問題。足球課堂，校園足球現(xiàn)在最需要的是一顆平常心。讓孩子喜歡踢球，讓更多的孩子來(lái)到操場(chǎng)上，離不開每一位上足球課的老師。曾經(jīng)的體育教學(xué)或者是足球訓(xùn)練，太注重技能、技術(shù)的專業(yè)指導(dǎo)?，F(xiàn)在是必須轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向的時(shí)候了。當(dāng)然技術(shù)技能指導(dǎo)不能沒有，這些更多的是融入了游戲。在游戲中學(xué)，在游戲中練。也融入了藝術(shù)，融入了人情。在音樂中，在游戲中，在合作中，學(xué)會(huì)踢球，懂得道理，改變?nèi)松?。在核心素養(yǎng)理念下，如何開展好足球教學(xué)和訓(xùn)練，必須把握下面三個(gè)特點(diǎn)。

特點(diǎn)之一：有情，把簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能賦予感情，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，積極參與。

特點(diǎn)之二： 有趣，即把活動(dòng)的內(nèi)容情趣化，形式多樣化

特點(diǎn)之三：有用，在比賽中運(yùn)用技能，把技能運(yùn)用到比賽中。

不管是課堂還是課外，把練習(xí)轉(zhuǎn)化為各個(gè)小比賽或小游戲，是核心素養(yǎng)習(xí)得的路徑之一。核心素養(yǎng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.有情。把學(xué)生當(dāng)成人，把運(yùn)動(dòng)鍛煉賦予感情，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，積極參與。教師評(píng)價(jià)起到了引導(dǎo)作用。比賽總有輸贏，勝者拍手，輸者蹲起，穿越5個(gè)門以上都可以擊掌歡呼。

2.有趣，活動(dòng)的內(nèi)容情趣化，形式多樣化。從學(xué)生的臉上可以看出，這節(jié)課有沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)有沒有達(dá)成。在穿越球門練習(xí)中，老師問：你們能穿越幾個(gè)門呢？學(xué)生對(duì)未知的東西總是有好奇心。

3.有用，技能練習(xí)是為比賽做準(zhǔn)備的，在比賽中運(yùn)用技能，把技能運(yùn)用到比賽中。從杜威的實(shí)用主義一直到中國(guó)當(dāng)代的素質(zhì)教育，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，最終目的是有用。

體育核心素養(yǎng)如何在體育課中習(xí)得，它體現(xiàn)在哪些方面呢？下面通過反思腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)來(lái)談?wù)劇＃ㄓ幸曨l錄像）

這節(jié)課開始，通過小游戲石頭剪子布來(lái)做準(zhǔn)備，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)?！笆^”雙腳站立跳，“剪子”雙腳前后弓步，“布”的動(dòng)作要求是單腳站立，另一只腳腳尖勾起，大腿打開，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課技能技術(shù)難點(diǎn)做好鋪墊。在石頭剪子布的游戲中，首先教師統(tǒng)一口令，全體學(xué)生一起與老師比賽，這是師生互動(dòng)。接著學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲，這是學(xué)生間互動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生在一種寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在基本部分，從單一動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，再整體學(xué)習(xí)，通過大量的傳接球比賽，學(xué)生的足球技能得到發(fā)展。教師先講解示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生嘗試練習(xí)，先原地練習(xí)，然后移動(dòng)中短距離傳接。循序漸進(jìn)，由易到難。接著集中展示總結(jié)腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)要點(diǎn)。通過穿越球門的比賽，以開放的組織形式，大量的練習(xí)，發(fā)展鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)效果更加明顯，生動(dòng)而有序。最后是射門比賽，體現(xiàn)合作、積極進(jìn)取的精神。在放松愉悅的活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。

本課始終以學(xué)生為中心，樂學(xué)樂教，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)了孩子自主鍛煉的習(xí)慣。當(dāng)然還有很多不足的地方，還要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

結(jié)合張家港市三大球的轟轟烈烈，通過這次培訓(xùn)老師安排了足球的課堂教學(xué)策略分析。先是丁老師通過對(duì)每個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、場(chǎng)地器材、安全措施等等的分析，讓我們?nèi)媪私饬梭w育課堂的教學(xué)任務(wù)。我們還觀看了塘市小學(xué)老師的一堂籃球課：持球交叉步突破上籃。練習(xí)密度大，技能指導(dǎo)循序漸進(jìn)，教師指令清晰，學(xué)生練習(xí)到位。從學(xué)生服裝、分組的情況看，在課前的準(zhǔn)備是非常充分的。當(dāng)然，分小組活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能地大量接觸球，也是球類活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，為的是讓學(xué)生能很快學(xué)會(huì)動(dòng)作技能技術(shù)。本課中在情趣方面也是挺好的，從小游戲開始，到小比賽結(jié)束。訓(xùn)練課也應(yīng)該要有趣味性的，不能為了技術(shù)練習(xí)而練習(xí)。在龐老師的足球教學(xué)策略講學(xué)中，我們領(lǐng)悟了校園足球的魅力。體育課如何上好足球教學(xué)，總結(jié)一句話，即在游戲中學(xué)，在游戲中練。我們也觀摩了一堂特級(jí)教師的足球課。這位特級(jí)教師也不是足球?qū)I(yè)科班出身，針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的足球課，上得有聲有色。“照鏡子”，鐘點(diǎn)球，球兒球兒找朋友，紅太狼，踢毽子，等等符合兒童情趣的語(yǔ)言和游戲感染了大家。對(duì)技術(shù)難點(diǎn)，用背口訣，丁字步法，一二三，從易到難，循序漸進(jìn)。最后用爭(zhēng)當(dāng)小明星來(lái)結(jié)束教學(xué)。本人作為一名轉(zhuǎn)崗老師，足球也是剛接觸兩年，這些優(yōu)秀的教學(xué)片段正是雪中送炭啊。

參考文獻(xiàn)：

莊北陽(yáng).在“核心素養(yǎng)觀”的指導(dǎo)下，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)[J].都市家教（上半月），2017.

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