曾宓

母親來了，家里的花總是會更嬌艷一些，植物仿佛也能聽懂她的“話”，母親其實也不過就是除除草、施施肥，隔三岔五倒上一些茶葉渣等稀奇古怪的東西，不像我工作忙，總是疏于打理。教育同樣也是如此精致細膩的活，教師以農夫的心態(tài)澆水、施肥、除草、剪枝。

一、先說“澆水”——給孩子的心靈以滋養(yǎng)，用音樂和戲劇中的“真、善、美”去引導孩子

一次音樂劇排練中，女孩“小叮當”突然驚叫起來，年齡尚小的她指著五年級的阿輝驚詫不已，并大聲向我匯報，“老師，他有六個手指！”而阿輝迅速地將自己的左手收起藏在口袋里，他是一個勤奮卻不太善于與人溝通的男孩子。瞬間，課堂有些失控了，所有的孩子都看向阿輝。我用眼神暗示“小叮當”不要再發(fā)表評論，但直率的她還是忍不住心中的驚訝，小聲說：“好恐怖哦！”課堂訓練勉強再繼續(xù)了幾分鐘，我終于找到一個借口——“現(xiàn)在開始清潔舞蹈室?！蔽液茏匀坏卣埌⑤x去幫忙取工具，然后，在全體音樂劇隊員面前，開了一個特別的短會。我先帶著孩子們回憶起了音樂劇《怪物史萊克》，然后簡單解釋了為什么有的孩子與大家不一樣，雖然阿輝有六個手指，但是并不影響他聰明的頭腦和善良的心（他良好的學習成績和平時表現(xiàn)就可以佐證），就好像史萊克雖然長著綠皮膚、大腦袋，可是“它”有勇有謀，正義善良，最終獲得公主的愛。我問另一個男孩子彭××（因為當時他看起來表情是最鎮(zhèn)定的），“你見過其他像阿輝這樣的孩子嗎？”他說：“我見過哦，六年級也有一個人是這樣的，他和我們是一樣的，并沒有什么太多不同?！彼ǖ膽B(tài)度給了其他的孩子一個很好的示范作用，我進一步地深入了解其他人的想法，和阿輝同班的女孩子小倩說：“我們班上有人會笑話他呢?！庇谑俏页脽岽蜩F，表揚那幾個經(jīng)常和阿輝一起玩的男孩子，表揚他們能夠尊重別人、不歧視別人。阿輝取工具回來后，我又單獨找他談，避開了那些敏感的話題，笑容滿面地與他拉家常，肯定了他在音樂劇團中的優(yōu)秀表現(xiàn)，并鼓勵他大膽與其他人一起交往。這次風波之后，阿輝在劇團中明顯有了自信，在我大聲表揚他時會有微笑，而其他人也學習到了如何與他人相處。

二、再說“施肥”——給孩子動力，用音樂劇演員的執(zhí)著精神去感染孩子

長期的音樂劇排練有時候讓人心煩意躁，學生成上千百次地做動作、說臺詞、練唱功，他們好像也到了心理承受的臨界點。一天，我來到排練場，孩子們懶懶散散，即便放音樂做動作也是敷衍了事，我累積的怒氣一下子被點爆了，怒氣沖沖訓斥了一頓。作為教師或者家長，面對各種問題學生，總會恨鐵不成鋼地搖頭，然后各種威逼利誘，然后說“我就是為他（她）好才這樣的。”國外有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的?！睊熘盀楹⒆雍谩钡拿^，卻做著各種背道而馳的事情，太過嚴厲和苛刻則使得孩子缺乏自信，太過松弛和散漫的教育方式則是對孩子的極其不負責任。教育是一種藝術，在尺寸上需要仔細拿捏，是否能從孩子的每一種表現(xiàn)中讀出他們的思想狀態(tài)，是否能夠立刻想出應對的辦法。第二天，我先帶了一些紀錄片，給他們看全世界最棒的百老匯音樂劇，贊美他們的專業(yè)精神，他們刻苦努力的訓練態(tài)度，特別是提到有的演員為了節(jié)約排練場租金，早晨六點就去舞蹈排練場練功，到了八點，排練場的租金就已經(jīng)翻倍；有的美國音樂劇演員為了得到一個微不足道的角色，不停地去各個劇組面試，而那個角色甚至沒有一句臺詞……聽到這里，孩子們瞪大了眼睛，他們沒有想到在光輝的舞臺后面，藏著多少艱辛的奮斗史。孩子們聽了這些故事，在后期訓練中態(tài)度明顯有了不同，他們漸漸理解，“熱愛音樂劇”是要付出努力與熱忱的。

三、談談“剪枝”——給孩子建立是非觀，用音樂、戲劇去引導孩子學會自省

孩子不是天生就是懂規(guī)矩、受規(guī)范的，他們需要從外在的關系和服從紀律中，將界限深深植入自己的內心。我在音樂劇課中，設置了若干“界限”。第一條就是要尊重音樂，尊重藝術。我要求孩子們在傾聽音樂時“必須安靜”，特別是在欣賞京劇、少數(shù)民族歌舞劇、傳統(tǒng)革命歌曲等，這些距離孩子們日常生活比較遠，容易產生哄笑的場面。在欣賞之前，先講過時代背景或者音樂風格之后，強調“界限”——“你一旦發(fā)出聲音，影響了別人傾聽音樂的權利?！睘榱俗寣W生理解這個界限，舉例子——去電影院看電影，你正在為電影里的主角揪心的時候，隔壁座位里傳出來的大嚼爆米花的聲音，是否讓你十分掃興？第二個“界限”，就是面對同學沖突時不能“坐山觀虎斗”，更不可以“看戲不怕臺高”“唯恐天下不亂”。我們在課堂中，不可避免地會遇到學生發(fā)生沖突的情況，有時是在課前——學生在課間發(fā)生的矛盾沒有解決好，有時是在課中，一語不合就大打出手（例如高年級）。教師處理此類問題時，首先要控制場面，避免同學傷害事故；其次先批評那些不但不拉架不勸架，而且還起哄，挑動雙方矛盾更加激化的人。這是一個非常重要也非常關鍵的德育點，我要求“當你看見同學發(fā)生沖突時，你可以有很多選擇，例如拉架、勸架，你如果連這些也不敢做，你還可以報告班長或者老師，尋求幫助”。當我們能讓大部分孩子在面對此類問題都可以冷靜處理時，我們就能讓事態(tài)不惡化，才能有精力和時間去認真傾聽和處理發(fā)生矛盾的雙方觀點。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。用心播種藝術的種子，讓孩子們收獲真善美。

編輯 溫雪蓮endprint