張敏

摘要：美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、審美能力，提高他們的表達能力與創(chuàng)新能力，對孩子的成長起著非常重要的作用。我們在幼兒教育中，要摒棄傳統(tǒng)教育觀念，努力挖掘與培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使其更具有創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動；幼兒；創(chuàng)新；方法

生活中，我們會發(fā)現(xiàn)：無論城里還是鄉(xiāng)下，無論中國還是外國，小孩子都喜歡畫畫，都喜歡隨便涂鴉，現(xiàn)在很多的幼兒園專門設(shè)計了一面涂鴉墻，滿足孩子們這方面的需要。這是因為美術(shù)活動對于幼兒來講，既是一種學(xué)習(xí)，也是一種表達自己對這個世界的認識方式，還是一種思維創(chuàng)造的實踐活動。這種活動引發(fā)了幼兒的審美情感，讓他們學(xué)會從獨特的角度去看這個世界。幼兒在美術(shù)活動獲得審美的體驗，也不斷修正自己對這個世界的看法，美術(shù)活動對于孩子的成長意義非凡。但隨著年齡的增長，他們的這份天賦卻慢慢消失了，為什么？是我們的美術(shù)教育有問題。那我們在幼兒美術(shù)教育中，應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力呢？

一、教師對美術(shù)活動要有正確的認識

孩子就像一張白紙，他們來到這個世界的時間還太短，需要依靠家長與老師來教育，我們的教育對他們來說非常重要。如果我們觀念陳舊，那他們的意識也就會落后，因此，我們一定要不斷地努力學(xué)習(xí)提高，讓自己隨時保持著活力。在幼兒美術(shù)教育中，一直存在著兩種觀念：一種是傳統(tǒng)的理念，強調(diào)美術(shù)技能；一種是現(xiàn)代的理念，強調(diào)自我表現(xiàn)。傳統(tǒng)理念認為幼兒沒有什么生活經(jīng)驗，見識也很少，什么能力都不具備，但他們模仿性很強，需要通過觀察來學(xué)習(xí)一切，從中發(fā)展自己的各種能力。現(xiàn)代理念則認為幼兒具有天然的想象力，而且非常豐富，這是他們獨有的能力，極為珍貴的，不僅需要特意保護，還要不斷深入開發(fā)。通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒正因為對這個世界的認識太少，所以他們才會有了很大的好奇心，才想不斷地探索，也想自己去表達自己的獨特認識。我們幼兒園的美術(shù)活動不是培養(yǎng)美術(shù)家的地方，而是培養(yǎng)幼兒興趣，引導(dǎo)他們認識世界的樂園。我們當然應(yīng)該積極去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性而不是急著去教給他們各種技法，以便能畫出好看的畫。

有了對美術(shù)活動正確的認識，我們的幼兒教師才可能有正確的教育方法。

二、努力激發(fā)想象，促進幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒對美術(shù)活動有著天然的興趣，他們喜歡把自己的想象用畫畫的方式表達出來。幼兒時期正是孩子想象力發(fā)生和發(fā)展最為活躍的時期，因為他們?nèi)狈εf知識的束縛，想象非常大膽，可以說真的是天馬行空，無拘無束，極富有創(chuàng)新意識。想象力不僅包括幼兒對事物的聯(lián)想能力，還包括他們對事物的幻想，這兩者都是幼兒探索活動和創(chuàng)新性活動的前提。正如心理學(xué)家考伯所述：“正是兒童期的幻想引發(fā)，才形成了以后所有創(chuàng)造性活動?！币虼?，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，對他們想象力的激發(fā)一定不可少。例如，在大班美術(shù)活動《未來房屋設(shè)計展》中，我讓幼兒了解了不同房屋的功能后，請他們根據(jù)自己的需要，大膽想象設(shè)計未來房屋的多種功能。在我的引導(dǎo)下，他們大膽現(xiàn)象創(chuàng)造，設(shè)計了移動房屋（設(shè)有拖拉器，固定器等，可以方便移動，這樣就可以想住哪里就直接搬到哪里）、海底房屋（設(shè)有防水裝置、浮力裝置等，在海里也不會沉）、變形房屋（受變形金剛的影響，他們想可以根據(jù)自己的需要把房屋變成方形、球形等）等新型房屋。說實話，我也被孩子們的創(chuàng)新能力給“嚇”了一跳。這次活動后，我們在講故事的活動中，孩子們還創(chuàng)新出可其他的內(nèi)容，如：汽車、機器人等。想象力就像是化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，有效地促進幼兒創(chuàng)新能力的開展。

三、動手操作，增強他們的創(chuàng)新能力

幼兒豐富的想象需要動手操作來實現(xiàn)，動作也是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。多設(shè)計實踐活動，讓幼兒在其中動手操作，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，在一次美術(shù)活動中，我教大家折紙，可是剛發(fā)下去，有的孩子自己就開始折起來了。我此時不僅沒有批評他，反而改變了教學(xué)的計劃。我讓他們按照自己的想法來折，折好了再告訴我自己折的是什么。這個活動設(shè)計啟發(fā)了孩子們，他們折出了三角形、長方形、梯形等，還有一些不規(guī)則的圖形。有的說自己的是山，有的說自己的是房子，有的說自己的是長城，還有的說自己的是 雪花，還有的說自己的是月亮……我還提示他們：可不可以把你們的圖形組合起來，于是又大家開始玩組合圖形：有的折出了不同形狀的汽車；有的拼貼組合成一幅美麗的畫……。在動手操作中，幼兒的創(chuàng)新能力得到了提高。

四、積極評價，讓幼兒獲得創(chuàng)新的樂趣

老師在每個孩子的心目都是非常神圣的，常常聽家長說孩子在家不聽話，但對老師的話卻像圣旨一定有威力。每個孩子都希望老師對自己有一個好的評價。在美術(shù)活動中，如果我們給予孩子積極的評價，讓他們得到肯定，他們就會更加積極地投入到今后的美術(shù)活動中。在美術(shù)教育中，我不僅是對完成質(zhì)量好的作品給予表揚，引導(dǎo)他們談一談自己是怎么制作的，還對那些有進步的或者很有新意的作品，也給予大力的鼓勵，讓他們明白老師希望他們每一個人都發(fā)揮得好，積極表現(xiàn)自己。這種方式大部分都能從中體驗到成功的歡樂，從而樹立起創(chuàng)新的信心，主動地進行創(chuàng)造，以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新不僅是一種思維方式，也是一種習(xí)慣。我們應(yīng)從幼兒時期開始。只要我們具有這種意識，并精心培育，那我們的孩子都會成為具有創(chuàng)新能力的人。endprint