涂蓓

【摘 要】鋼琴被稱為“樂(lè)器之王”，在我國(guó)有著廣泛的專業(yè)與大眾基礎(chǔ)，很多適齡兒童和家長(zhǎng)參與到了鋼琴學(xué)習(xí)中。通過(guò)調(diào)查可以看出，鋼琴這一門樂(lè)器，可以表現(xiàn)出多種音樂(lè)感覺(jué)，利用鋼琴可以模仿各種音色，表演多種樂(lè)曲。然而，我們更多看到或聽(tīng)到的是鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，鋼琴重奏的功能性還沒(méi)有被廣泛普及，本文針對(duì)在鋼琴教學(xué)中的雙鋼琴演奏形式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】雙鋼琴；演奏與教學(xué)；藝術(shù)類高校；重要性

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0184-01

一、雙鋼琴教學(xué)

對(duì)于雙鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用兩臺(tái)鋼琴，由兩名或多名演奏者通過(guò)合作的形式來(lái)進(jìn)行演奏。雙鋼琴演奏不僅是一種藝術(shù)演繹形式，同時(shí)也可以促進(jìn)獨(dú)奏者的全面發(fā)展，并作為一種常規(guī)的訓(xùn)練方式來(lái)提高鋼琴教學(xué)。通過(guò)調(diào)查可以看出，雙鋼琴演奏形式是在十六世紀(jì)末到十七世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的，距今已有300多年的發(fā)展歷史了。國(guó)外已經(jīng)將雙鋼琴納入了鋼琴教學(xué)中，并設(shè)計(jì)出了專門的比賽形式。就我國(guó)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，雖然雙鋼琴已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)，但是在發(fā)展中并沒(méi)有形成體系與規(guī)模，這樣也就使得其發(fā)展相對(duì)較慢。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，通過(guò)演奏雙鋼琴作品，也對(duì)這一演奏形式產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以在實(shí)際中就要做好雙鋼琴演奏形式上的探索與研究工作，以此來(lái)為人們展現(xiàn)出雙鋼琴演奏中的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，幫助鋼琴獨(dú)奏者掌握好其中的技巧。

近些年，在雙鋼琴領(lǐng)域發(fā)展中，比較突出的有比利時(shí)雙鋼琴演奏家夏寧·雷丁與丈夫李利·皮埃特，法國(guó)鋼琴“姐妹花”拉貝克姐妹，美國(guó)跨界音樂(lè)家、雙鋼琴演奏家安德森和羅等，與獨(dú)奏鋼琴家的數(shù)量相比，雙鋼琴演奏家的數(shù)量少之又少，很多獨(dú)奏鋼琴家偶爾會(huì)把雙鋼琴演奏當(dāng)作“甜點(diǎn)”來(lái)品味，并沒(méi)有把雙鋼琴演奏當(dāng)成一種傳播方式，主要是因?yàn)殡p鋼琴對(duì)搭檔的選擇需要絕對(duì)默契和信任，能夠?yàn)殡p鋼琴事業(yè)作出一番貢獻(xiàn)的演奏家們多數(shù)為夫妻或姐妹，對(duì)時(shí)間和空間的要求要比獨(dú)奏演奏家更復(fù)雜，在演奏中需要注意的事項(xiàng)除了演奏技術(shù)外，更多的是溝通和傾聽(tīng)彼此的呼吸和所要表達(dá)的聲音。所以，雙鋼琴演奏形式是一種更高級(jí)的鋼琴演奏形式，能夠?qū)撉俚穆曇舭l(fā)揮得淋漓盡致，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)更豐富，更充滿魅力，在鋼琴教學(xué)中具有重要的地位。

二、在鋼琴教學(xué)中開(kāi)展雙鋼琴演奏形式的價(jià)值體現(xiàn)

（一）雙鋼琴演奏形式有著獨(dú)特的魅力。雙鋼琴演奏形式有著極為獨(dú)特的魅力和較大的影響。兩架鋼琴四只手，不僅影響雙鋼琴在演奏中的音響效果，同時(shí)也賦予鋼琴演奏肢體、旋律層次等方面的多樣性，與鋼琴獨(dú)奏上的藝術(shù)效果存在著不同。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，雙鋼琴演奏并不是兩名演奏者進(jìn)行獨(dú)立演奏，而是需要兩名演奏者要站在同等的地位上，通過(guò)平衡的能力來(lái)進(jìn)行合作，通過(guò)相互之間的呼應(yīng)與交替合作來(lái)進(jìn)行演奏。

通過(guò)對(duì)雙鋼琴演奏進(jìn)行調(diào)查可以看出，一些演奏者往往難以完成獨(dú)奏的任務(wù)，所以就借助雙鋼琴的演奏形式來(lái)掩護(hù)演奏中的不足。但是，這種思想認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，在這種演奏方式下，不僅會(huì)突出演奏者在演奏中的不足，同時(shí)也會(huì)對(duì)鋼琴演奏中的整體音響效果產(chǎn)生影響。主要是因?yàn)檠葑嗾咭３止?jié)奏、律動(dòng)以及旋律等方面的一致性，所以也對(duì)演奏者自身的演奏能力提出了嚴(yán)格的要求。從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，演奏者不僅要保持節(jié)奏、速度、動(dòng)作、呼吸的一致，還要實(shí)現(xiàn)內(nèi)心與音樂(lè)上的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能實(shí)現(xiàn)相互感應(yīng)與促進(jìn)的目標(biāo)，從而達(dá)到雙鋼琴演奏效果。

（二）雙鋼琴演奏是鋼琴合作中的一種藝術(shù)。在進(jìn)行雙鋼琴演奏的過(guò)程中，要從演奏者雙方的角度出發(fā)，通過(guò)共同的努力來(lái)詮釋音樂(lè)中的整體結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵等。所以對(duì)于演奏者雙方來(lái)說(shuō)，在合作中演奏音樂(lè)藝術(shù)作品時(shí)，就要提高對(duì)音樂(lè)的理解、掌握作品的節(jié)奏與音響等方面的技術(shù)問(wèn)題。在內(nèi)心與音樂(lè)的體現(xiàn)方面，要保證在音樂(lè)作品的思想以及內(nèi)涵等方面保持思考上的一致性，主要是因?yàn)殡p鋼琴演奏的音樂(lè)分散于兩名演奏者中，所以需要對(duì)整體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)與對(duì)方的音樂(lè)聲部進(jìn)行正確理解，這樣才能在演奏中實(shí)現(xiàn)相互呼應(yīng)。如果單純考慮自己的聲部，是難以滿足雙鋼琴演奏的要求的，因此，在練習(xí)中要求兩名演奏者要通過(guò)相互之間的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)各練各的情況，從而提高音響上的整體效果，從全局的角度出發(fā)，解決自身存在的不足?？梢哉f(shuō)雙鋼琴作品需要演奏者具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與演奏能力，通過(guò)雙方的共同努力，以此來(lái)提高合作的效果。

想要實(shí)現(xiàn)雙鋼琴演奏的目標(biāo)，就需要兩名演奏者通過(guò)不斷磨合與研究，且在磨合中還要從作品的角度出發(fā)，始終堅(jiān)持以客觀的態(tài)度來(lái)調(diào)整比例關(guān)系，保證作品聲部上的層次性。在堅(jiān)持理性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還要從感性的角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)起各自的樂(lè)感，豐富作品中的情感，真正展現(xiàn)出合作上的藝術(shù)美。

此外，還要明確，鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感，所以教師要正確運(yùn)用好雙鋼琴教學(xué)方法，提高學(xué)生之間的合作效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

綜上所述，在開(kāi)展鋼琴教學(xué)中，雙鋼琴有著極為重要的地位。因此，要結(jié)合實(shí)際情況，做好調(diào)查與研究工作，同時(shí)還要做好有針對(duì)性的訓(xùn)練工作，以此來(lái)發(fā)揮雙鋼琴教學(xué)的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好鋼琴演奏知識(shí)與技巧，提高學(xué)生雙鋼琴演奏的能力。