李海燕

【摘 要】古箏是深受國(guó)人喜愛的一種古老樂器，而古箏教學(xué)和其藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。其對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展以及綜合素質(zhì)的提升都具有非常重要的作用，是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。我國(guó)目前已有很多高校開設(shè)了古箏專業(yè)課或者選修課，不過在古箏教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中還存在藝術(shù)跟技術(shù)失衡的情況，本文主要結(jié)合我國(guó)古箏教學(xué)情況，探討怎樣將技術(shù)訓(xùn)練跟音樂表現(xiàn)相互融合。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；音樂；技術(shù)；交融

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0182-01

一、堅(jiān)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)

（一）從肢體訓(xùn)練著手，練習(xí)演奏技術(shù)。古箏演奏包括手臂、手指以及身體等肢體相互協(xié)作，而所謂彈奏動(dòng)作訓(xùn)練也就是針對(duì)這些肢體的控制能力的訓(xùn)練。其實(shí)彈奏古箏的很多動(dòng)作是人們不經(jīng)過訓(xùn)練就可以完成的，只不過彈奏的動(dòng)作顯得更加有意，也就可能會(huì)顯得有些不自然。速度練習(xí)也是同樣的道理，大多數(shù)教師會(huì)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中形成一種感受，即學(xué)生演奏速度越快，所呈現(xiàn)的效果反差也就會(huì)越大，這主要是因?yàn)榭焖倬毩?xí)通常會(huì)讓人的手變得比較僵硬。而要是先進(jìn)行一段時(shí)間的慢速練習(xí)，往往能得到更好的效果。

古箏彈奏過程中的技術(shù)難點(diǎn)能夠通過長(zhǎng)期的慢速練習(xí)得到解決，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)之前，要積極分析所彈奏的曲目會(huì)在哪些位置出現(xiàn)快速?gòu)椬嗬щy，針對(duì)快速反應(yīng)情況進(jìn)行慢速練習(xí)，繼而讓大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，與手指緊密配合，繼而在完成慢速練習(xí)之后再逐步開始快速練習(xí)。

只有通過這樣的練習(xí)方式，才能夠真正獲得事半功倍的效果。因此，慢練對(duì)于學(xué)生來(lái)說是非常重要的。彈奏動(dòng)作訓(xùn)練不僅是為了獲得更好的動(dòng)作幅度，也是鍛煉演奏者的肌肉收縮能力。反復(fù)的練習(xí)讓動(dòng)作具有更強(qiáng)的習(xí)慣性和自然性。

（二）聆聽和思考相結(jié)合。音樂是一門藝術(shù)，只有在具備良好技術(shù)的前提下，才能夠做到用激情去展現(xiàn)，用自己的身心去體驗(yàn)，針對(duì)音樂意向進(jìn)行完美詮釋。教師在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生聽覺能力以及思維能力方面的訓(xùn)練，從以下三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的音樂想象力。

第一，教師示范演奏或錄音。聆聽教師所示范的演奏以及錄音，是古箏演奏學(xué)習(xí)當(dāng)中非常良好的一種學(xué)習(xí)方法。教師需要結(jié)合學(xué)生所具備的實(shí)際承受能力以及理解水平，挑選一些符合他們真實(shí)水平的短小、優(yōu)美的經(jīng)典作品讓他們聆聽。

第二，聽自己彈奏。音樂是一種情感層面的藝術(shù)，用心對(duì)音樂加以展現(xiàn)，強(qiáng)化表現(xiàn)技巧。演奏過程中，需要人們利用身體和手指，將全部身心投入到音樂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)心靈和音樂的真正融合。

第三，反向思維。在古箏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用反向思維尋找更加適合自己的學(xué)習(xí)方法，往往能起到更好的效果。反向思維法是指人們?cè)谒伎紗栴}時(shí)突破常規(guī)，打亂思考對(duì)象在空間上的排列順序，通過另一種思維方向找出具體的解決辦法。

而在古箏演奏當(dāng)中，學(xué)會(huì)利用反向思維的方法，尋找更加適合的途徑，形成屬于自己的音樂表現(xiàn)能力，由虛到實(shí)，利用實(shí)踐去檢驗(yàn)自己選擇的演奏方式，然后再回到音樂當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)衡量及比較，繼而有效提升自己的演奏水平。

二、從傳統(tǒng)音樂當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)

古箏演奏在我國(guó)有著悠久的歷史，而且流派眾多，它們之間風(fēng)格各異，在曲式結(jié)構(gòu)以及演奏方法上都具有較大的差別。傳統(tǒng)民族音樂主要來(lái)自于民間，每一個(gè)流派都蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，要是不了解這些，就無(wú)法演奏出優(yōu)秀作品。

傳統(tǒng)古箏演奏技藝是我們學(xué)習(xí)古箏的基礎(chǔ)，只有對(duì)其做出深入了解，才能學(xué)好這門藝術(shù)。傳統(tǒng)箏樂包含了我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，重視音樂細(xì)節(jié)，我們對(duì)于傳統(tǒng)箏樂的傳承不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)其音調(diào)旋律，還應(yīng)該包括技巧方面，這也是我國(guó)傳統(tǒng)箏樂所蘊(yùn)含的一種文化因素。

古箏演奏是一種表演藝術(shù)，主要是通過音樂來(lái)傳遞人們的情感以及愿望。教師不應(yīng)該只重視對(duì)學(xué)生演奏技術(shù)的培養(yǎng)，繼而忽略了音樂的本質(zhì)，技術(shù)也是為完美展現(xiàn)音樂服務(wù)的。為了讓學(xué)生能夠提升音樂修養(yǎng)，同時(shí)對(duì)音樂有更加深入的了解，可以嘗試將音樂和舞蹈結(jié)合起來(lái)，這樣能獲得更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在古箏教學(xué)中，應(yīng)該以技術(shù)教學(xué)為輔，以感覺為主。古箏演奏的發(fā)展過程是從追求熟練、復(fù)雜的技術(shù)，到逐漸轉(zhuǎn)化為快速演奏，再到樂感跟技術(shù)之間完美結(jié)合。音樂跟技巧之間存在一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。演奏技術(shù)是基礎(chǔ)，而音樂表現(xiàn)才是最終的方向。只有切實(shí)做到全身心投入，做到人琴合一，才能夠?yàn)橛^眾呈現(xiàn)更好的作品。

參考文獻(xiàn)：

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