高那

摘 要：在新課改的推動下，給教育界帶來了全新的教學理念和教學模式，而相關教育部門在對學生實施全面綜合教育的同時，也對學生的綜合素質(zhì)展開教育活動，其目的是培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，提高小學數(shù)學教學效率以及提升學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育中的主要教學方向。本文針對小學數(shù)學教學現(xiàn)狀進行簡要分析，并為提高小學數(shù)學課堂教學效率提供些許建議。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；效率；實踐

如今的教育以不僅僅是圍繞學生的學習成績展開教學活動，更主要的是以培養(yǎng)學生的綜合能力開展多元化教學方案，進而提高小學數(shù)學課堂教學的整體效率。在新課程的改革背景下，可以將教學內(nèi)容不斷進行升華，并開闊學生視野，使學生能夠更深層次的接觸數(shù)學知識。因此教學中教師要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)建有針對性的教學活動，包括引用情境教學、游戲教學、生活化教學等多種教學模式來充分調(diào)動學生學習積極性。這種教學形式有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時為學生營造良好的學習氛圍，使其在愉悅的環(huán)境下身心健康成長。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

目前，我國多數(shù)小學教師仍受到傳統(tǒng)應試教學的影響，在課堂上依舊處于“教師講、學生聽”的灌輸式教學模式中，課堂上較為枯燥乏味的教學內(nèi)容，不僅降低了學生對數(shù)學的學習興趣，也使學生的思維得不到很好的啟發(fā)。由于當今的社會發(fā)展形式過快，如果學生在校期間不能將所學知識靈活運用，日后在社會中就無法適應新環(huán)境的需求。同時教師教學理念也普遍較為落后，不能夠較好地利用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，導致課堂教學效果極不理想，嚴重阻礙了學生的個性化發(fā)展，造成課堂上“教師難教、學生怕學”的現(xiàn)象。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效率的實踐策略分析

（一）以多種教學模式展開教育活動

在小學數(shù)學教學課程中，鍛煉學生自主學習能力是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)，如學生自主閱讀、自主觀察以及自主分析和自主解決問題等都是幫助學生激發(fā)自身內(nèi)在潛能的關鍵因素。因此，教師要采取多種教學模式結(jié)合教材內(nèi)容實施正確的教學方案，使學生能夠有效接觸不同層面的知識，并養(yǎng)成好學、愛學的好習慣。例如，教師可以在課堂上引進多媒體教學，通過學習內(nèi)容與多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，為學生呈現(xiàn)生動且形象的學習畫面，不僅可以快速調(diào)動學生的學習興趣，同時更有利于加深學生對所學內(nèi)容的印象。如學習“認識圖形”這一內(nèi)容時，教師先將圖形的幾種形狀引進到多媒體軟件中，通過動畫片的形式使學生正確認識長方形、正方形、圓形等圖形，然后讓學生自己動手畫圖形或者剪出所學圖形的形狀，最后教師要為表現(xiàn)良好的學生獎勵小紅花，以鼓勵的方式樹立學生自信心，進而為提高課堂教學效率打下扎實基礎。

（二）創(chuàng)建有特色的教學情境

首先，教師應抓住小學生好動愛玩的性子，結(jié)合教材內(nèi)容引進不同的情境展開教學活動，一方面可以通過情境教學進行師生、生生之間的互動，以拉近彼此間的距離，另一方面可以利用情境教學的趣味性調(diào)動學生學習熱情，所以，教師要突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，大膽鼓勵學生參與其中。例如，在學習“小數(shù)的初步認識”時，如0.5+1.5=？或者1.5=？+？，對于這種小數(shù)點計算公式，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)建超市購物的情景，分別在本、鉛筆、橡皮等商品上寫出與所學內(nèi)容有關的數(shù)字價格，然后對學生進行分組，讓每組學生選擇與公式相對應的商品進行價格計算，通過情境教學不僅能夠培養(yǎng)學生之間的合作精神，同時有利于數(shù)學課堂教學效率的提升。

（三）營造愉悅的課堂氛圍

要想使學生真正的參與到學習中，就要在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。而教師作為課堂上的引導者，對學生的學習和發(fā)展都有著不可忽視的指導作用。首先，教師要取得學生的信任，使學生能夠在課堂上大膽提出自己的疑問，而教師要有足夠的耐心加以輔導，以幫助學生逐一解決學習上的難題；其次，教師要在課堂上多設置互動環(huán)節(jié)，尊重學生的個性化發(fā)展，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，多鼓勵少批評，既要成為學生學習中的良師，也要成為學生生活中的朋友，通過建立和諧的師生關系為提高課堂教學效率做鋪墊；最后，教師在傳授學生知識的同時，一定要抓住知識的重點難點做好課前準備，例如：在學習“分數(shù)”時，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學生先準備火柴桿，然后讓學生用火柴桿擺出正方形圖案，再讓學生在所擺的正方形中拿出一根火柴桿并指定一名同學回答剩下幾根火柴桿，最后教師可以給出分數(shù)結(jié)論：“一個完整的正方形由4根火柴桿組成，如果拿掉一根用1/4代替，那么剩下的三根則用3/4代替”，通過這種教學方式，不僅能夠加深學生對數(shù)學知識的理解，同時有利于學生學習和吸收，更有利于推動整個課堂教學效率的不斷提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高小學數(shù)學課堂教學效率的有效性，必須要改變傳統(tǒng)教學模式，更要重視對學生創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)，利用課堂的優(yōu)勢，以多樣化教學模式進行教學，為學生營造和諧愉快的學習環(huán)境，以達到理想的課堂教學效果。此外，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應抓住學生的性格特點，采用有針對性的教學模式展開教育，以充分挖掘?qū)W生的無限潛能，并促進學生思維能力的開發(fā)以及提升學生間的團隊合作意識，使學生身心健康成長，因此科學合理的運用教學模式，對實現(xiàn)理想的教學目標直觀重要。

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