徐丹+何源源

摘 要：高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育的重要構(gòu)成要素，日益受到社會(huì)大眾的關(guān)注與重視。高職機(jī)械制造專業(yè)是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的主要專業(yè)之一，在信息化的背景下，也在進(jìn)行著教學(xué)的革新。本文立足于我國(guó)高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行了具體化的探究。

關(guān)鍵詞：信息化 高職 機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè) 教學(xué)問題 對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于技能型的人才的需求越來越大。機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)是一門結(jié)合機(jī)械零部件相關(guān)的設(shè)計(jì)以及制造的綜合性的學(xué)科，不僅涉及專業(yè)理論知識(shí)，還涉及機(jī)械專業(yè)實(shí)踐。在信息化背景下，教學(xué)理念以及教學(xué)方式都發(fā)生著一定程度的革新。

一、背景

高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)因?yàn)樾畔⒒陌l(fā)展使得教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)化以及便捷化。多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中的應(yīng)用，讓抽象枯燥的機(jī)器零件構(gòu)造以及運(yùn)作原理變得更加形象易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然呈現(xiàn)出了一些教學(xué)的漏洞。本文希望結(jié)合存在的教學(xué)漏洞，不斷地進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，在信息化手段的助力下，提升高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)成效，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息化背景下高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式相對(duì)單一

當(dāng)前，在信息化發(fā)展背景下，學(xué)生開始應(yīng)用各種電子產(chǎn)品。而在教學(xué)活動(dòng)中，一些教師只是簡(jiǎn)單地應(yīng)用多媒體課件，卻沒有將微課、云課堂等網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展出來的課程新產(chǎn)物融入到教學(xué)過程中，無法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求以及時(shí)代發(fā)展的步伐。機(jī)械設(shè)計(jì)制造存在特殊性，涉及的內(nèi)容相對(duì)專業(yè)，并且部分知識(shí)理解起來有些難度，一些學(xué)生僅靠課上的聽講無法將知識(shí)完全地消化，缺乏微課、云課堂等教學(xué)方式讓學(xué)生的復(fù)習(xí)以及強(qiáng)化理解出現(xiàn)了阻礙。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性

機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)是一門理論聯(lián)系實(shí)踐的專業(yè)復(fù)合型學(xué)科，一部分教師并沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)因材施教，而是將課程教學(xué)內(nèi)容全部制作成課件進(jìn)行播放，只是讓學(xué)生觀看課件內(nèi)容。學(xué)生目不暇接，短時(shí)間內(nèi)接受大量的知識(shí)卻沒有側(cè)重點(diǎn)，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩情緒。甚至一部分教師由于知識(shí)以及能力水平有限，只會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單的軟件，不能把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)通過圖形、聲音甚至動(dòng)畫的結(jié)合體展現(xiàn)出來，無法展現(xiàn)課程的核心要點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主次不分，教學(xué)效果較差。

三、信息化背景下高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)問題的解決對(duì)策

1.豐富課程教學(xué)方式

在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助使得教學(xué)方式變得多種多樣，高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)課程應(yīng)該引入微課、云課堂等模式，利用微課教學(xué)來針對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容或者是邏輯性比較強(qiáng)的專業(yè)公式，利用微課課堂講解的生動(dòng)性以及形象性來降低知識(shí)理解的難度，更便于學(xué)生隨時(shí)借助云課堂以及微課進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，教師可以將教學(xué)課件上傳到網(wǎng)上給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)便利，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)獲取傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的成效。

2.科學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

信息化的發(fā)展給教學(xué)活動(dòng)帶來了一定的便利，教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教師可以結(jié)合具體的課程內(nèi)容進(jìn)行課件的制作，讓學(xué)生建立多向思維，將機(jī)械設(shè)計(jì)與制作的具體內(nèi)容通過視頻以及動(dòng)畫呈現(xiàn)出來，讓教學(xué)的內(nèi)容在多媒體播放的同時(shí)能夠結(jié)合教師的講解，讓教學(xué)活動(dòng)真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，讓知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及主動(dòng)性。

四、小結(jié)

信息技術(shù)在不斷發(fā)展，高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)也隨之不斷改革。教育工作者必須積極地解決教學(xué)中的問題，以獲取較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉希風(fēng)，宗域文.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的視角下的高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教育的改革與創(chuàng)新[J].貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（12）.

（作者單位：四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院）endprint