李仙

[摘 要]小學(xué)生作為祖國未來的花朵，他們思想素質(zhì)的高低對于我國今后的發(fā)展具有重要意義，會對國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略的推進(jìn)產(chǎn)生重大影響。然而，在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育實施中，出現(xiàn)了很多問題。分析當(dāng)前小學(xué)德育教育存在問題，提出相應(yīng)德育教育措施。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；班主任；德育教育

[中圖分類號] G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）36-0090-01

優(yōu)秀的德育教育可以幫助學(xué)生建立一個正確的行為準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立良好的道德觀念打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，必須要意識到德育教育的重要性，還要看到當(dāng)代德育教育的不足與缺陷。只有這樣才可以對學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育。

一、目前小學(xué)德育教育存在問題

1.德育教育和社會現(xiàn)實相分離

在推進(jìn)德育教育的過程中，小學(xué)語文班主任與其他學(xué)科的教師相比，扮演了更為重要的角色。就目前而言，國家下發(fā)使用的小學(xué)語文教材中包含了許多有教育意義的文章。作為小學(xué)語文班主任，要善于發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容，并結(jié)合生活中的一些例子來對學(xué)生進(jìn)行思想教育。但是，當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)課堂，教學(xué)與社會現(xiàn)實相分離，教師進(jìn)行思想教育的時候脫離現(xiàn)實，教學(xué)效果往往不盡人意。

2.德育教育方法沒有與時俱進(jìn)

在當(dāng)前的德育教育中，還存在的一個重要問題是，德育教育方法沒有與時俱進(jìn)，仍然停留在傳統(tǒng)的講解、說教模式下。這種方式，還是以教師講解為主，學(xué)生只能是被動地接受，沒有體現(xiàn)出當(dāng)代教育中學(xué)生為主體的位置。此外，在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的過程中，教師沒有因材施教，針對不同孩子的特點，制作不同的教學(xué)方式，一部分教師還沒能采用一些現(xiàn)代化的手段，運用PPT、視頻等更為直觀的方式向?qū)W生傳輸?shù)掠逃膬?nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

3.小學(xué)班主任對于德育教育沒有深刻的認(rèn)識

當(dāng)前，有一部分班主任在工作中還是抱著應(yīng)付的態(tài)度，沒有深刻認(rèn)識到德育教育的重要性。特別是在對學(xué)生進(jìn)行教育時，只是反復(fù)講解書上的內(nèi)容，沒有提出自己的思考，更沒有與現(xiàn)實相聯(lián)系。長此以往，不僅學(xué)生的興趣缺失，教師的熱情也被消磨殆盡。此外，當(dāng)前很多教師沒有意識到德育教育的重要性，有的甚至將德育課改為自己的語文課、數(shù)學(xué)課等，這對于學(xué)生的長期發(fā)展沒有益處，而這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)更為普遍。

二、進(jìn)行德育教育的措施探究

1.加強學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

在開展德育教育的過程中，小學(xué)班主任要注意加強學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。語文課本上的故事多是來源于日常生活，是對現(xiàn)實生活的投影與折射。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育時，可以讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，讓他們親自去體驗在課本上學(xué)到的內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解德育的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)衛(wèi)工人的文章時，班主任可以組織學(xué)生一起去街上幫助他們打掃衛(wèi)生，這樣學(xué)生便能深刻體會到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，幫助他們養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣。而教師在講解文章的過程中，也可以對文章寫作的社會背景加以關(guān)注，站在當(dāng)時的社會環(huán)境下去體會文章的寫作意圖，去挖掘其中的德育思想內(nèi)涵。

2.創(chuàng)新班主任德育教育的手段

在現(xiàn)階段，一些小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育時采用的方法還過于單一，沒有充分利用現(xiàn)代科技來加以輔佐。對此，小學(xué)班主任要認(rèn)識到自己的不足，要學(xué)習(xí)采用更多元化的手段來進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩時，教師可以在網(wǎng)上找一些反映農(nóng)民辛苦勞作的圖片和小視頻，下載下來并組織學(xué)生觀看，讓他們更直觀地感到糧食來之不易，感到生活的艱苦，樹立節(jié)約每一粒糧食的觀念。另一方面，教師還可以在課后布置一些小任務(wù)，比如讓學(xué)生參與家庭勞動，洗一次碗，掃一次地，不但可以幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，也有助于學(xué)生培養(yǎng)感恩的意識。

3.小學(xué)班主任要加強對德育的重視

小學(xué)班主任在班級中處于一個“領(lǐng)頭羊”地位，只有當(dāng)班主任認(rèn)識到德育的重要性時，才能號召各科教師也加強對德育教育的重視，才可以讓全班學(xué)生明白德育的重要性。只有在大家通力合作的基礎(chǔ)上，小學(xué)德育教育才可以很好的實施。例如，教師不會霸占德育課來講其他內(nèi)容、學(xué)生會主動參與有關(guān)德育的問題討論。此外，班主任還可以在班上設(shè)立好人好事光榮榜，將那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的名字記在上面，以此來帶動班上其他學(xué)生。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則與習(xí)慣。

在當(dāng)前推進(jìn)小學(xué)德育教育的過程中，還存在著許多的問題，無論是對于德育教育的重視程度不夠還是教育手段單一，都會對小學(xué)德育教育的實施產(chǎn)生重大影響。因此，小學(xué)班主任要改變自己的一些傳統(tǒng)觀念，將現(xiàn)代科技與教育相結(jié)合，采取更為有效的措施來實施德育教育，包括將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合、豐富自己的教學(xué)手段等，以推進(jìn)小學(xué)德育教育。

（責(zé)編 韋淑紅）