岳媛媛

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；提高素質(zhì)；教育理念；師生關(guān)系；小組合作學習

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0081—01

新課程背景下，構(gòu)建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標。高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展的課堂教學藝術(shù)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提高教師的自身素質(zhì)

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。

其次，教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，進而達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。

最后，教師要有智慧。語言要力求簡練、明確、有彈性。要把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創(chuàng)設適合學生學習的情景，使得英語課堂永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

二、樹立“以人為本”的教育理念

構(gòu)建和諧社會，必須“以人為本”；構(gòu)建和諧的課堂教學環(huán)境，也應“以學生為本”。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新，適應時代的要求，變“教師為中心”為“學生為中心”，在英語教學中起到組織者、設計者和指導者的作用。通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自身體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，強化學習動機，提高學習興趣，形成語感；通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，探究并掌握語言規(guī)律，形成有效的學習策略。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

古語云：“親其師，信其道”。要想讓學生喜歡上你的課，就必須與學生建立良好的師生關(guān)系，贏得學生的尊重和喜愛，這樣學生在課堂上就會比較配合，教學活動就能取得良好的效果。我們常常發(fā)現(xiàn)，同一名學生，對某學科的興趣比較濃厚，學習效果就比別的學科較好。經(jīng)過調(diào)查談心，好多學生都喜歡這門學科的老師，并且喜歡他的課。相反，如果學生不喜歡你，那么他對你的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學習你所教的這一門課。所以，教師要時刻關(guān)注學生在學習英語時的態(tài)度，多交流、多溝通、多些關(guān)愛、多些尊重，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對課堂教學的有效性起著十分重要的作用?？傊?，當學生在我們的英語課堂中獲得成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，對自己有了充足的信心后，那么學生學習的熱情就會慢慢升高， 課堂隨之也變得輕松、和諧、活躍了，教學效果也會穩(wěn)步提高。

四、開展小組合作學習

有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。給學生大量的發(fā)言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調(diào)動了學生學習英語的積極性。

1. 科學合理的分組。教師在構(gòu)建合作小組時，應注意結(jié)構(gòu)的合理性。（1）小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜。人數(shù)太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學生間的交流和互助。（2）分組應遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。要進行有效的小組合作學習，首先教師必須充分了解每一位學生的性格和英語水平，在此基礎上再進行合理的分組。按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。

2. 明確要求和任務。為了防止小組合作學習過程當中，學生進行無目的、無針對性、無必要性的討論，而浪費了課堂寶貴的時間，不能按要求達到合作的目的，教師一定要在小組合作前提出細化的教學要求和明確的教學任務。在開展小組討論之前，教師可以和一兩名同學完整地呈現(xiàn)一遍對話，這樣既能為合作學習奠定基礎，又能激發(fā)學生運用語言的潛力，充分發(fā)揮合作學習的作用。

3. 給予充分的時間。要真正實現(xiàn)有效的小組合作，確實使學生從合作學習中有所獲、有所得，就必須給予學生充分獨立思考的時間，尤其是涉及到語言現(xiàn)象、語音規(guī)律的，更需要讓學生進行個體的獨立觀察、思考，否則這樣的合作也只是一個空架子而已。教師應給學生充分的時間去討論、操練和表演，而不是當學生們的合作剛剛開始，思維剛剛活躍，表演、合作、討論活動就戛然而止。

編輯：郭裕嘉endprint