康學(xué)璞

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)；有效教學(xué)；課堂引入；任務(wù)設(shè)計；課外拓展；評價

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）22—0070—01

信息技術(shù)作為新課標(biāo)體系下高中的一門必修課已經(jīng)實施多年，作為一線的教師在課堂教學(xué)上面臨的最大問題就是教學(xué)的有效性，即教師教得很辛苦、學(xué)生學(xué)得少玩得多、課堂教學(xué)資源嚴重浪費等等。如何解決課堂形式化、低效化問題，提升高中信息技術(shù)課堂教與學(xué)的有效性，是我們信息技術(shù)教師研究的重點。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、課堂引入要注重

良好的開端是成功的一半，成功的課堂引入既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為一名高中信息技術(shù)教師，應(yīng)該重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來使學(xué)生進入課堂，使他們想學(xué)、樂學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生質(zhì)疑、求知的欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋了。如，在《獲取信息的過程與方法》的教學(xué)中，筆者是這樣引入教學(xué)情境的：“視頻展示國慶60周年大閱兵三軍儀仗隊出現(xiàn)的錄像，（教師提問）你們想和他們一樣雄赳赳、氣昂昂地走過天安門嗎？（學(xué)生：想！）大家可知道成為三軍儀仗隊沒那么容易！對體形有嚴格的要求，大家知道儀仗隊總共有多少人？身高和體重是多少嗎？可以通過哪些渠道獲取這些信息呢？由于講授此節(jié)內(nèi)容時正值國慶60周年大閱兵，對于這個熱點問題學(xué)生都很熟悉，很容易把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。上課時，學(xué)生們爭先恐后地說出答案，“打電話咨詢、百度上網(wǎng)、咨詢老師或朋友等等”，這時教師就可以順勢引導(dǎo)講解獲取信息的過程，學(xué)生的自主性也得到了充分發(fā)揮。

二、任務(wù)設(shè)計要合理

根據(jù)信息技術(shù)課程具有操作性較強的特點，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)在信息技術(shù)課堂中普遍應(yīng)用?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容巧妙任務(wù)化，在營造的情境中提出任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動，通過完成任務(wù)從而掌握知識或形成技能。在實際的教學(xué)中，可以按照課程的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置多層次任務(wù)，任務(wù)設(shè)定由簡到難，逐層遞進，通過分層的任務(wù)設(shè)置與同學(xué)間的合作互幫，讓每一名學(xué)生“跳一跳都能摘到桃子”。同時，教師要做好學(xué)生的啟發(fā)工作，如在某個操作前或操作后提出問題進行指引，對出現(xiàn)的問題應(yīng)如何解決，步步深入，讓學(xué)生有豁然開朗的感覺。

在講授“獲取信息的過程與方法”這章節(jié)中，由于學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，他們的認知水平和接受能力或多或少存在差異。因此，在設(shè)置總體任務(wù)的同時細化了很多小任務(wù)。如，假如父母給你3000～4000元去組裝一臺新電腦，如何配置這臺電腦？1.基本任務(wù)。清楚購買電腦的主要用途是什么？電腦包括哪些部件？2.列出清單。3.提高任務(wù)。在基本任務(wù)上，了解各種配件有哪些主要品牌？價格如何？4.擴展任務(wù)。在提高任務(wù)上，根據(jù)品牌的性價比，確定合適的裝機方案。每節(jié)課只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，這樣既肯定了絕大多數(shù)同學(xué)的成績，使他們體驗到了成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，同時又給部分學(xué)生留下了更大的創(chuàng)作空間，完成所要達到的提高任務(wù)和擴展任務(wù)，并且進行互相激勵。一個階段后，學(xué)生的整體水平會有所提高。

三、課外拓展要提倡

有效教學(xué)并不僅僅局限在課堂之內(nèi)，應(yīng)該在課堂外進行延伸。美國教育家杜威曾說過：“教育即生活”，課堂內(nèi)很多知識來自于生活的積累?，F(xiàn)在的社會已步入信息化時代，我們擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)人才的重任，更應(yīng)該強調(diào)“做”，要引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到與生活實際相聯(lián)系的教學(xué)活動中，親歷實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題，找到方法，實現(xiàn)知識的遷移。比如，在“配置臺式機”的研究性學(xué)習(xí)活動中，鼓勵同學(xué)們親自到電子城進行現(xiàn)場查詢，獲得第一手資料。很多小組成員利用周末時間親自到電腦城賣場查看電腦配件的品牌和價格，為本小組的配機方案提供了翔實的參考資料。通過課外的自主探究學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生科學(xué)嚴謹、勇于創(chuàng)新的能力。

四、評價學(xué)生多渠道

教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進教學(xué)有效的重要手段。新課改倡導(dǎo)評價方式多樣，評價主體多元，評價標(biāo)準(zhǔn)多條，評價以激勵和促進為主，評價必須為促進教學(xué)服務(wù)，為促進人的發(fā)展服務(wù)。在有效教學(xué)中，要正確對待學(xué)生的差異性，對學(xué)生的評價，不能單純用“會”與“不會”評價學(xué)生的優(yōu)劣，而應(yīng)該用多把尺子衡量學(xué)生。

在對學(xué)生提交的作業(yè)評價時，主要是采取鼓勵學(xué)生的做法。只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新，就要給予肯定和鼓勵，這樣既能使大多數(shù)的學(xué)生體會到成功的快樂，不會產(chǎn)生過重的心理壓力，也有利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信心。

編輯：郭裕嘉endprint