甄偉　陳建飛

摘要：實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn)在于提高輔導(dǎo)員隊(duì)五的整體素質(zhì)水平，達(dá)到提高大學(xué)生教育工作以及管理工作水平的目的。需要對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的規(guī)則以及體制機(jī)制進(jìn)行深入研究，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、豐富內(nèi)容。提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平，因此本文便以高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)作為主要敘述內(nèi)容對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行淺薄分析。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)化；專(zhuān)家化；必要性；對(duì)策

在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高校輔導(dǎo)員的主要任務(wù)便是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育以及日常管理學(xué)的活動(dòng)，也是幫助大學(xué)生可以健康成長(zhǎng)的友人。因此，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)水平，可以對(duì)大學(xué)生思想教育工作提供有效的保障，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員總體素質(zhì)。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的要求

我國(guó)在幾十年的發(fā)展中逐步實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新。發(fā)展到至今，已經(jīng)將我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)等各要素進(jìn)行改革，徹底實(shí)現(xiàn)教育的大眾化。大學(xué)生人才培養(yǎng)體制的主要內(nèi)容便是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)，改變學(xué)生的思維模式以及行為模式。因此，對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也有更高的要求，需要高校輔導(dǎo)員有著更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以及技能水平，可以適應(yīng)多元化的大學(xué)生結(jié)構(gòu)[1]。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的作用

（一）為大學(xué)生全面發(fā)展提供保證

以目前情況來(lái)看，在大學(xué)校園中學(xué)生幾乎為九零后，九零后大學(xué)生的主要特為獨(dú)生子女，年齡處于三觀(guān)形成的時(shí)期，也是樹(shù)立正確三觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段中大學(xué)生思想較為活躍，并且很容易接受新觀(guān)點(diǎn)，但是在自身思想觀(guān)念上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。例如，個(gè)人素質(zhì)的提升受到自身經(jīng)歷的約束。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，例如人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題以及發(fā)展問(wèn)題等。這些問(wèn)題都需要得到輔導(dǎo)員的幫助。因此，對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)能力，有著更高的要求，只有加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力才可以保證高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想教育以及服務(wù)學(xué)生的工作目標(biāo)，保證學(xué)生可以健康成長(zhǎng)[2]。

（二）保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍特色化建設(shè)的同時(shí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的自我規(guī)劃，并且?guī)椭鋵?shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。達(dá)到高校官員隊(duì)伍持續(xù)發(fā)展的目的，從另一種方向上來(lái)看，加強(qiáng)特色化建設(shè)，是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定的前提，輔導(dǎo)員可以將自身的思想能力等各方面的素質(zhì)，有效地進(jìn)行歷練，改善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的形象，提高其在社會(huì)的影響力，并且加深他們對(duì)本職位的認(rèn)知程度，最終使輔導(dǎo)員可以主動(dòng)的優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向?qū)I(yè)化方向邁進(jìn)。

（三）高校輔導(dǎo)員特色建設(shè)的研究

我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)中期已經(jīng)在高校實(shí)行高校輔導(dǎo)員制度，但是對(duì)提升高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的問(wèn)題是在近幾年才開(kāi)始提出并運(yùn)行的。以目前情況來(lái)看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的研究，主要集中在制度以及隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面，首先對(duì)輔導(dǎo)員制度的研究，主要是通過(guò)對(duì)高校政治輔導(dǎo)員制度的演變歷史作為研究的基礎(chǔ)，然后對(duì)國(guó)外先進(jìn)的管理體系進(jìn)行分析，明確兩者之間的區(qū)別，取其長(zhǎng)處。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的主要研究?jī)?nèi)容為，將素質(zhì)能力以及個(gè)人能力的作為研究方向，提出合理的績(jī)效考核機(jī)制，達(dá)到促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作效率的目的，然后將特色化作為思考角度，建立完善的管理機(jī)制，包括輔導(dǎo)人員的在職以及考核等內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)輔導(dǎo)員發(fā)展的目的[3]。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)五職業(yè)化的實(shí)踐研究

在教育部門(mén)提出高校輔導(dǎo)員隊(duì)五職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的工作目的后，在多年的實(shí)踐中，對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不斷的記錄并反思，為以后的工作提供提供豐厚的經(jīng)驗(yàn)。

在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍研究的過(guò)程中，取得的成就主要分為兩點(diǎn)，首先，便是實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)五職業(yè)化建設(shè)，而且高校輔導(dǎo)員已經(jīng)成為我國(guó)法律正式認(rèn)可的職業(yè)，得到高校的廣泛應(yīng)用。其次實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍信息平臺(tái)的搭建，具體的內(nèi)容為成立專(zhuān)門(mén)的組織，將各層次的培訓(xùn)系統(tǒng)化的總結(jié)在一起，并且出版相應(yīng)的職業(yè)刊物，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的理論以及實(shí)施方式

（一）科學(xué)化建設(shè)的影響因素

①環(huán)境制約，國(guó)外的心理學(xué)家，經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境可以對(duì)人的心理以及行為起到一定的制約作用。因?yàn)榄h(huán)境的改變，也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人行為發(fā)生變化，因此環(huán)境因素對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有著很?chē)?yán)重的影響，包括對(duì)輔導(dǎo)員的思維認(rèn)知以及價(jià)值評(píng)價(jià)等方面。其次環(huán)境因素，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)輔導(dǎo)員的言行進(jìn)行規(guī)范，然后將各項(xiàng)能力以及要求逐步滲透到輔導(dǎo)員工作中，這種影響在輔導(dǎo)員工作中是無(wú)處不在的，可以有效的營(yíng)造適宜的工作氛圍。

②需要接受，需要是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，因此國(guó)外心理學(xué)家認(rèn)為，深化研究的前提條件便是滿(mǎn)足教育發(fā)展需要，在人們發(fā)展的過(guò)程中，由于各種因素的作用，使人們的心理受到影響。因此，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員建設(shè)的基礎(chǔ)便是輔導(dǎo)員的心理需要。

（二）優(yōu)化建設(shè)思路

思路的優(yōu)化，主要從三個(gè)方向進(jìn)行思考

①建立科學(xué)性的發(fā)展模式，首先需要準(zhǔn)守嚴(yán)管的原則，將高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容以及所需要承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃并注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)的建設(shè)，將各項(xiàng)細(xì)節(jié)管精確化配置，培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

②輔導(dǎo)員隊(duì)五專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對(duì)于工作內(nèi)容的科學(xué)性以及有效性，對(duì)高校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)進(jìn)行提升，提高并解決學(xué)生思想問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

③實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，需要結(jié)合輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，為每一位輔導(dǎo)員制定專(zhuān)門(mén)的生涯規(guī)劃計(jì)劃，幫助輔導(dǎo)人員，將個(gè)人發(fā)展與整體隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，有效相結(jié)合。成為大學(xué)生心理健康指導(dǎo)專(zhuān)家[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

專(zhuān)業(yè)化指的是一個(gè)職業(yè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后滿(mǎn)足該職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，并且進(jìn)行一定程度上的研究。高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化，需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員可以熟練掌握自身工作所需要的支持，并且具有相應(yīng)的職業(yè)道德，達(dá)到提高學(xué)術(shù)地位以及社會(huì)地位的目的，因此高校輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化時(shí)，需要一個(gè)完善的體系作為前提條件，然后按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)輔導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使高校輔導(dǎo)員，在自身工作期間，能夠得到更好的發(fā)展以及合理的評(píng)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍妮娜.新媒體背景下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)力建設(shè)的基本向度[J].學(xué)術(shù)論壇，2014，37（4）：159-162.

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[3]高德毅.關(guān)于推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展的思考[J].高校理論戰(zhàn)線(xiàn)，2012（9）：53-54.

[4]殷潤(rùn)林.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育探索，2012（1）：125-126.