文/宋遠(yuǎn)鳳

新時(shí)期，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的變革，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，打造更為科學(xué)的教育教學(xué)體系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。融合視角下，為把控好學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與體育課堂的相互融合，通過(guò)學(xué)科的相互滲透，能充分鍛煉學(xué)生的體育能力與音樂(lè)實(shí)力，也能培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方式。

一、融合視角下音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值分析

現(xiàn)如今，我國(guó)越發(fā)重視基礎(chǔ)教育，旨在運(yùn)用更為科學(xué)、有效的教學(xué)手段來(lái)鍛煉與培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)小學(xué)生健康、茁壯的成長(zhǎng)。為充分凸顯體育課堂的趣味性，應(yīng)將音樂(lè)元素融入到體育課堂之中，讓整個(gè)體育教學(xué)氛圍變得更為融洽、科學(xué)，強(qiáng)調(diào)體育與音樂(lè)的緊密聯(lián)系，以此來(lái)消除小學(xué)生內(nèi)心的乏味感與疲勞感，能讓學(xué)生在快樂(lè)且愉悅的狀態(tài)下增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高尚品德與堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，提升小學(xué)生的審美水平，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將音樂(lè)元素滲透到體育活動(dòng)之中，還能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏感，會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員更具熱情與激情，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的情緒。通常情況下，小學(xué)生對(duì)體育教師存在懼怕心理，這樣難免會(huì)影響體育教學(xué)的實(shí)效性。為緩解小學(xué)生的懼怕感與恐懼感，應(yīng)將音樂(lè)元素滲透其中，以打造輕松、愉快的氛圍，能讓小學(xué)生放下心理設(shè)防，以高度的興奮、熱情投入到體育教學(xué)之中，以實(shí)現(xiàn)理想的效果。一旦遇到此類不良情緒，應(yīng)及時(shí)克服，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行紓解壓力與焦慮感，讓學(xué)生心潮澎湃，然后慢慢冷靜，從中領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的基本要領(lǐng)。例如，在日本，為了激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)斗熱情，可使用爵士樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的熱情，能為日常的訓(xùn)練提供很好的輔助作用?？梢?jiàn)，為提升小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的把握，增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)具備融合理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與體育的完美結(jié)合，在鍛煉與培養(yǎng)小學(xué)生基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還可提高小學(xué)生的音樂(lè)實(shí)力，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)也具有重要意義。

二、融合視角下音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)結(jié)合教材內(nèi)容，選擇合適的音樂(lè)

體育課教材呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，主要是針對(duì)小學(xué)生的基本身體素質(zhì)、球類、田徑、體操等進(jìn)行訓(xùn)練，且在每項(xiàng)體育項(xiàng)目中還存在著諸多類型的內(nèi)容。例如，在田徑訓(xùn)練項(xiàng)目中，需要對(duì)學(xué)生的投、跑與跳等動(dòng)作實(shí)施訓(xùn)練，其中還涉及到接力跑、障礙跑、快速跑與耐久跑等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次的劃分，充分考慮小學(xué)生的心理訴求與基本興趣，選擇合適的音樂(lè)類型，才能從本質(zhì)上增強(qiáng)小學(xué)生的參與興趣，產(chǎn)生體育訓(xùn)練的動(dòng)力。例如，在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)選擇歡快、愉悅、節(jié)奏感強(qiáng)的搖滾音樂(lè)；訓(xùn)練跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，可借助火熱的《兔子舞》等動(dòng)感十足的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行烘托，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏實(shí)施連續(xù)，以激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)校參與體育訓(xùn)練的積極性；在訓(xùn)練中長(zhǎng)跑與障礙跑時(shí)，則需要選擇《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等充分激情的音樂(lè)，以充分激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造更為愉快、高效的課堂。

(二)立足于教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)置音樂(lè)

在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)播放動(dòng)感、快節(jié)奏的音樂(lè)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，可設(shè)置節(jié)奏比較明顯的迪斯科音樂(lè)、搖滾音樂(lè)等，且節(jié)奏也都是每10s進(jìn)行22-24拍為最佳，例如，可選擇課前熱身的《健康歌》。

在教學(xué)階段，選擇的音樂(lè)要密切聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)生興趣、生理特征等多項(xiàng)因素，選擇具有優(yōu)美旋律、節(jié)奏感比較鮮明的音樂(lè)類型。在健美操與韻律操訓(xùn)練時(shí)，對(duì)其進(jìn)行配樂(lè)，應(yīng)適度控制動(dòng)作頻率，讓動(dòng)作與節(jié)拍形成一定的聯(lián)系，讓動(dòng)作的節(jié)奏感變得更強(qiáng)，運(yùn)用此種方式，能及時(shí)克服小學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的工具心理與緊張感，以增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)之中，為了打造一種中國(guó)好男兒、慷慨激昂的氣勢(shì)，可運(yùn)用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《中國(guó)人》等剛勁有力的歌曲，讓學(xué)生的武術(shù)形體與音樂(lè)旋律相結(jié)合，能改善原本單調(diào)的武術(shù)訓(xùn)練環(huán)境。例如，在籃球訓(xùn)練之中，很多肢體動(dòng)作都具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，為營(yíng)造良好的氛圍，應(yīng)借助一些流行音樂(lè)來(lái)搭配籃球訓(xùn)練項(xiàng)目，符合小學(xué)生的審美與興趣，在訓(xùn)練行進(jìn)間傳球時(shí)，部分女生比較恐懼，害怕在行進(jìn)傳球之中受傷，此時(shí)，教師可以加入《小蘋(píng)果》、《精舞門(mén)》、《告白氣球》等共感十足的歌曲，以激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣，能夠消除內(nèi)心的恐懼與反感，讓女學(xué)生產(chǎn)生籃球訓(xùn)練的興趣?；蛘呓處熆梢蕴崆皩?duì)班內(nèi)學(xué)生所喜歡的偶像、歌曲等進(jìn)行調(diào)查，從中選擇代表性極強(qiáng)的歌曲應(yīng)用到課堂之中，能為體育課堂增添色彩。

在結(jié)束階段，體育訓(xùn)練完畢后，教師應(yīng)選擇比較舒緩、靜心的音樂(lè)來(lái)緩解學(xué)生的疲勞程度，讓小學(xué)生的肌肉放松，心情平靜，注重心理放松與身體放松，才能從根本上松弛神經(jīng)。例如，可以選擇古典音樂(lè)或輕音樂(lè)，如《我和你》等。相關(guān)研究證證明舒緩的音樂(lè)能夠使得人體肌肉更快的放松，同時(shí)也使得學(xué)生從緊張的體育課堂中放松。

綜上所述，將音樂(lè)滲透到體育課堂教學(xué)之中，能實(shí)現(xiàn)體育課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，利于吸引學(xué)生的注意力，符合小學(xué)生的心理需求與基本興趣，將具有趣味性的音樂(lè)元素滲透到音樂(lè)課堂教學(xué)中，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性與動(dòng)力，是體育課堂教學(xué)實(shí)施的一種重要手段。融合視角下，音樂(lè)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選擇音樂(lè)時(shí)，要考慮小學(xué)生的基本興趣，凸顯生本理念，是提高教學(xué)效果的有效方式。

[1]蘇曉敏.體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2017(06)：136-137.

[2]崔冠華，柏海.音樂(lè)與小學(xué)體育教學(xué)的配合探討[J].中國(guó)校外教育，2017(04)：151+155.