?肖左扣

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教師一定要讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，把培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)作為首要的教學(xué)任務(wù)，注重當(dāng)代的課堂教學(xué)理念，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，從而全面思考，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)策略和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)做幾點(diǎn)分析和思考。

一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性

為了讓學(xué)生更好地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)日常的習(xí)題訓(xùn)練和課堂檢測(cè)都要嚴(yán)格要求學(xué)生，有效地做好課堂筆記，利用具體的模型和圖像，開(kāi)闊小學(xué)生的思維。擴(kuò)展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的交流和分享。比如在探究直角三角形和等腰三角形的特殊性質(zhì)時(shí)，教師可以組織學(xué)生做活動(dòng)，自己動(dòng)手操作畫出三角形并剪出來(lái)，對(duì)一些特殊的直角邊要掌握和合理運(yùn)用，比如3，4，5和6，8，10等，都是直角邊數(shù)組。

小學(xué)生的思維和活力都處于高漲階段，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓課本中比較抽象的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)邏輯定理變得更具體和形象，符合學(xué)生的接受能力，經(jīng)常和學(xué)生做好溝通，明白其學(xué)習(xí)感悟，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和措施，幫組學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題、學(xué)會(huì)認(rèn)針地和同學(xué)老師進(jìn)行交流，對(duì)數(shù)學(xué)有自己的見(jiàn)解和思維，擴(kuò)展思維空間，自主創(chuàng)新和探究出適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，找到有效的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更有效地學(xué)好數(shù)學(xué)，充分地構(gòu)思和想象，提高主動(dòng)性思維意識(shí)，在課本理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮靈動(dòng)性的參與優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技巧。

二、引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的積極性

教師要以身作則，從小學(xué)生的身心健康發(fā)展出發(fā)，努力配合當(dāng)代新穎的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，在課堂中經(jīng)常提出實(shí)質(zhì)性的教學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和想象，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)能力的程度，把數(shù)學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到生活的細(xì)節(jié)中，善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，用心思考，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)敢于想、敢于做、積極主動(dòng)參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，努力探索自身的積極學(xué)習(xí)情感。

三、注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，保證學(xué)生的興趣性

在學(xué)習(xí)“圖形和圖像”一章時(shí)，教師可以組織學(xué)生分小組活動(dòng)，討論我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ?jiàn)物品都是屬于什么形狀的，加深學(xué)生對(duì)輪廓的認(rèn)知度和加強(qiáng)學(xué)生的辨認(rèn)度，努力探索學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感。比如，教室里的黑板是長(zhǎng)方形的，粉筆盒是長(zhǎng)方體的，燈管和有的文具盒是圓柱體，地球儀是球體等等，學(xué)生在觀察模具和模型的過(guò)程中，能有效開(kāi)發(fā)自身的智力和想象力，跟隨教師的課堂步驟，積極主動(dòng)的參與，掌握日常的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)元素，把條件構(gòu)造成數(shù)學(xué)模型，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和日常進(jìn)程，產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)情緒，積極地思考，擁有良好的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)解題過(guò)程中堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

另一方面，教師在課堂教學(xué)中所選取的教學(xué)例題是非常重要的，合適的例題能有效的引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生投入思維去理解、去求知、去感受，讓學(xué)生達(dá)到整體性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，專心致志地聽(tīng)課，輕松地學(xué)習(xí)，自由的想象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，動(dòng)腦思考，看到本質(zhì)現(xiàn)象，并用心感悟。比如，小明的鋼筆數(shù)和小紅的筆記本數(shù)總和為12，小紅的筆記本數(shù)是小明鋼筆數(shù)的3倍，請(qǐng)分別求出小明的鋼筆數(shù)和小紅的筆記本數(shù)。這道題目可以運(yùn)用設(shè)未知數(shù)求解的方法，其中涉及到簡(jiǎn)單的X方程求解問(wèn)題，根據(jù)題意，可以設(shè)小明鋼筆數(shù)為x，則小紅有3x本筆記本，可以列出方程x+3x=12，解出x等于3，所以小明有3支鋼筆，小紅有9本筆記本。教師一定要豐富小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格要求學(xué)生的解題思維能力，并不斷注重教學(xué)素材，對(duì)課堂方案進(jìn)行更新和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)教學(xué)活力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧用圖像法，啟發(fā)學(xué)生思維空間，全面營(yíng)造高效的教學(xué)課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心感受和理解，提高小學(xué)教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要有效開(kāi)發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主和自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，感受課堂的趣味性，注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，保證學(xué)生的興趣性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，以原則性問(wèn)題出發(fā)，以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高和發(fā)展。