名師簡介
韋學翠,中小學一級教師,現(xiàn)任教于江蘇省徐州市銅山區(qū)清華中學。
升格支點
清代戲曲家李漁認為,寫文章好比建造房屋:何處建廳,何處開戶,棟需何木,梁用何材,都必須先籌劃好。工匠們不可能在沒有圖紙和統(tǒng)籌安排的情況下貿(mào)然開工,寫文章也一樣,要事先規(guī)劃好,整體構(gòu)思。
思路清晰,就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明,讓讀者明白文章先說了什么,后說了什么,主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識,習慣于想到哪兒就寫到哪兒,行文便會雜亂無章、顛三倒四,令人不知所云。作文只有做到條理清楚、層次分明,才能清晰地表達作者的思想感情。
原文呈現(xiàn)
我的父親總是沉默寡言,從不表露他的想法,只在旁邊默默地關(guān)注我,陪我走上漫漫人生的旅途。
父親工作很繁忙,難得有空閑的時候,但只要他在家,就會帶著我去打乒乓球。父親是陪練。有一次,父親發(fā)現(xiàn)我總是喜歡站在一個方向打,便開始訓練我從不同方向擊球。我才打了幾個便煩躁起來。父親鼓勵我要堅持,我才知道練球是多么需要耐心!也正是這種練球方式,培養(yǎng)了我不輕言放棄的品質(zhì)。
上了初一,功課加緊,難度增加,乏味的生活早已使我厭倦。每天晚上放學回家,我總是不停地向母親抱怨。這時的父親則會默默地聽著我們的談話。
記得有一次考試考得極差,我回家不敢面對父親,只偷偷地告訴了母親。父親竟聽到了我們的對話,隨后便跑來質(zhì)問。我將成績條給了他,不敢抬起頭,因為我能想象到父親此時的表情??蛇@次父親沒有發(fā)火,神色平靜得讓我有些忐忑。父親說:“這次考試不算什么,成績會有起伏。爸爸這次不怪你,以后可要認真,切不可再犯同樣的錯誤?!边@讓我有些“受寵若驚”。
我的父親向來都很嚴厲,對我的要求十分嚴格,什么事都讓我做到最好。我忘不了兒時當別的小朋友都出去玩時,父親卻讓我在家里背誦《三字經(jīng)》;忘不了當別人犯錯時卻先批評我,我委屈地躲在屋里哭;忘不了無數(shù)個夜晚,父親讓我必須做完作業(yè)才能睡覺,我拖著疲憊的身子卻又不敢違抗他。
上了初中我發(fā)現(xiàn),父親的話越來越少了,好像沒有那么關(guān)心我了??墒沁@次我考試失利,父親卻一改往日對我的態(tài)度。那天晚上我們聊到很晚。原來父親看我長大了,不再像以前那樣嚴厲地訓斥我,處處逼我做到完美,而選擇默默在一旁關(guān)注著我的成長。
現(xiàn)在,父親的工作也越來越繁忙,我們之間少了交流。我能看出父親還想像以前那樣陪我在球場練球,教我在課堂學不到的人生道理,可這似乎成了奢望。我多想再回到從前和父親親密無間的相處時光。
我基本上沒有向父親表達過愛意,在這里我想說:“父親,我愛你!”
介紹父親的概況略顯單薄。補充一下他的職業(yè)、性格特點,人物形象會更豐滿。
父親陪“我”練球的描寫不夠詳細。試著把過程寫具體、生動。
上文的陪伴沒有明確是兒時,在此直接過渡,行文思路有些混亂。
“與父親的談話”平鋪直敘,沒有對話,應工筆細描,詳盡刻畫。
“父親對自己的嚴格要求”這段插敘可整合到上一個敘事章節(jié)——兒時父親對自己的關(guān)愛,使行文脈絡(luò)更清晰。
此處過渡太突兀。簡單描述一下父親對自己漠不關(guān)心的表現(xiàn),然后再展開敘述,這樣銜接更自然。
首尾呼應一下,結(jié)構(gòu)會更完整。
綜合點評
本文旨在通過對父親二三事的描寫,表現(xiàn)父愛的溫暖。主題鮮明。父愛是隱忍的,因為父親的不善言辭;父愛又是深沉的,只有用心體會、及時溝通才能理解。語言質(zhì)樸、情感真摯。本文的問題主要在于思路隨意、結(jié)構(gòu)不清晰;材料散亂、不集中;詳略不得當;過渡不自然;記敘方式不恰當。本文還需在布局謀篇上巧下功夫,使文章條理清楚,層次分明。只有這樣,思想、情感、主旨才能如行云流水一般清晰自然地表達出來。
升格指津
讀文題,審要求。本次作文用了兩三件事刻畫父親的一個或多個特點,對父親的特點把握較準。但在介紹父親的概況時略顯單薄,可以補上一筆。
立思路,定順序。小作者按照時間先后順序作縱向敘述時,運用插敘手法——回憶兒時因父親的嚴格要求而畏懼他??纱颂幍牟鍞⒎吹故剐形乃悸纺:?,建議直接調(diào)整到前面敘述,會使層次更分明。
明中心,詳略當。文中應對最能表現(xiàn)中心的主要材料加以具體的敘述與描寫?!皟簳r父親的陪練”等細節(jié)描寫不夠具體,而文章卻一筆帶過父親對自己漠不關(guān)心的表現(xiàn),這樣導致詳略不當,中心不明。
此外,注意一下文章的照應與過渡,結(jié)尾與開頭要遙相呼應,使結(jié)構(gòu)嚴謹。
佳作出爐
“陪伴是最長情的告白”。有個人總是沉默寡言,從不表露他的想法,只在旁邊默默地關(guān)注我,陪我走上漫漫人生的旅途。這個人,就是我的父親。
父親工作很繁忙。他是一名企業(yè)高管,常年帶領(lǐng)團隊搞營銷。他還是行伍出身,有著軍人身上特有的堅韌不拔的品質(zhì)。
小時候,難得父親有空閑,但只要他在家,就會帶我去離家不遠的體育館打乒乓球。父親只是陪練,每次為了給我撿球,跑得全身是汗。
有一次,父親發(fā)現(xiàn)我總是喜歡站在一個方向發(fā)球,便開始訓練我從不同方向發(fā)球。而我每次一換方向手腳就不聽使喚,顯得很笨拙,不由得煩躁起來。父親用鼓勵的眼神望著我,在球臺的另一邊不停地說:“再來一次,別灰心,你可以的。”我一次次地將球擊偏,父親便不厭其煩地一次次撿拾。
看著父親氣喘吁吁而又樂此不疲,我才知道練球是多么需要耐心和毅力呀!正是這種方式練就了我不輕言放棄的性格,這無不是父親的良苦用心。
父親向來都很嚴厲,對我的要求十分嚴格,什么事都讓我做到最好。當別的小朋友都出去玩時,父親卻讓我在家里背誦《三字經(jīng)》,我不勝其煩;與人爭吵,不管對錯,父親總是先批評我,我委屈地躲在屋里哭;無數(shù)個夜晚,父親讓我必須做完作業(yè)才能睡覺,我拖著疲憊的身子埋頭書桌卻又不敢反抗,只能用優(yōu)異的表現(xiàn)來證明我可以做得很好。
可上了初中,我發(fā)現(xiàn)父親好像更沉默了,在家不說話,只默默地抽煙;也沒有像以前那樣關(guān)心我了,很少和我交流。只是每當我考試不理想時,他還是會生氣而且嚴厲地批評我。
進入初一以來,功課加緊,難度增加,乏味的生活早已使我厭倦。煩躁、苦悶,無法排解的憂傷,我的成績直線下降。
這次我拿回的成績單沒進年級前三百強??蛷d昏暗的燈光下,父親靜靜地坐在沙發(fā)上。我站在他旁邊,低著頭,心里忐忑不安。
“這次成績怎么樣?”良久,沉默是金的父親終于發(fā)話了。
“年級……341名?!蔽夷憫?zhàn)心驚地說。
“兒子,”父親語調(diào)平靜得讓我有些懷疑,“這次考試不算什么,成績有所起伏很正常。爸爸這次不怪你,以后可要認真,切不可再犯同樣的錯誤。”
父親的語重心長讓我有些“受寵若驚”。我以為即將迎來一場“疾風驟雨”,沒想到這一次父親竟然沒有發(fā)火,而是原諒我。我慢慢抬起頭,看到了父親磐石般堅毅的眼里寫滿了信任的目光。
這目光橫掃這些日子以來的陰霾。晚上我們聊到很晚,原來父親認為,進入初中,我長大了,不能再像以前那樣嚴厲地訓斥我,處處逼我做到完美,而是給我空間,讓我獨立自主地學習與生活。父親選擇默默在一旁關(guān)注我的成長。
小時候的陪伴是為了早早地讓我養(yǎng)成好品格,長大后的放手是為了讓我慢慢地茁壯成長。這天,我才真正讀懂父愛——好溫暖。
盡管現(xiàn)在父親的工作越來越忙,我們之間交流的機會也越來越少,但我們父子的心卻緊密地聯(lián)系在一起。
多想靠近你,告訴你,其實我心里一直都懂你。你把愛全給了我,把世界給了我,從此不知你心中苦與樂;多想靠近你,依偎在你溫暖寂寞的懷里,多想告訴你,你的寂寞我的心痛在一起。
我也是個不善于表達情感的人,基本上沒有向父親表達過愛意,在這里我想說:“父親,我愛你!”
傳神的動作、體態(tài)的刻畫,表現(xiàn)兒時的親密陪伴讓我感受到父親的慈愛。描寫細膩,重點突出。
調(diào)整記敘順序,依次敘述兒時父親對自己的關(guān)愛,脈絡(luò)更清晰。
概括敘述,詳略得當。寥寥數(shù)筆,勾勒父親形象,突出父親性格。
過渡自然順暢,行文有條不紊。
動作、表情、語言、心理、環(huán)境等方面細致入微的描寫,使建立在相互理解基礎(chǔ)上的父子情深淋漓盡致地表達出來。
“好溫暖”點明主旨,突出中心。
首尾照應,結(jié)構(gòu)緊湊。
綜合點評
升格后的文章,中心明確、結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、條理清楚。其成功之處在于:其一,圍繞中心選材、詳略得當。本文所選取的三件事細小而真實,都緊緊圍繞“父愛的溫暖”這個中心來選材,對“兒時父親的陪練”“長大后理解父愛”這兩件事情詳寫,對“兒時父親對自己的嚴格要求”略寫。其二,記敘方法調(diào)整,層次分明。變插敘“兒時父親對自己的嚴格要求”為順敘,依次敘述兒時父親對自己的關(guān)愛,脈絡(luò)更清晰。其三,巧用表達技巧,思路清晰。文章開頭和結(jié)尾呼應,結(jié)構(gòu)嚴謹。
小試牛刀
作為學生,大家一般都會按時回家,但有些時候,你會晚回家,是什么原因讓你沒有及時回家?回家晚了之后又會發(fā)生什么“意外”情況呢……
請以“這天,我回家晚了”為題,寫一篇600字以上的文章,注意條理清楚、層次分明。
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