陳衛(wèi)東

[摘 要] 推進(jìn)義務(wù)教育從“基本均衡”向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展，“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”，是目前我國教育發(fā)展的主要目標(biāo)。如何實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)該是現(xiàn)階段每一名教師都應(yīng)該積極思考的一個重要課題。本文就以泗港小學(xué)為例，闡述推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的基本路徑。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)質(zhì)學(xué)校；發(fā)展路徑；新時期

新時期義務(wù)教育如何從“基本均衡”發(fā)展到“優(yōu)質(zhì)均衡”，“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”應(yīng)該是當(dāng)前教育人都必須要思考的一項重要課題。張家港市教育局2018年1號文件提出了《張家港市優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)三年行動計劃》，為如何提升全市中小學(xué)幼兒園的辦學(xué)水平指明了方向。現(xiàn)就以泗港小學(xué)為例，闡述推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的基本路徑。

一、補齊發(fā)展短板，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，被稱之為短板效應(yīng)。短板的高度決定學(xué)校管理的高度。因此，一定要補齊這塊短板。學(xué)校要依據(jù)教育部文件教基〔2017〕9號《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，逐一梳理出學(xué)校管理工作中的短板，找到制約學(xué)校發(fā)展的因素，同時挖掘?qū)W校發(fā)展的核心優(yōu)勢，揚長補短，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。

泗港小學(xué)地處城郊，近年來由于蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化水平的提高，大量新市民子女涌入學(xué)校，外地學(xué)生的比例達(dá)到了75%以上。其中不少是剛購房插班進(jìn)來的新生，據(jù)調(diào)查，三至六年級中英語學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生就有50多個?！安惶Ц呷雽W(xué)門檻”“不挑選生源”“不讓一個孩子掉隊”是學(xué)校這幾年來始終堅持的公平教育價值觀。為此，學(xué)校采取了很多有效的措施，以保證學(xué)科質(zhì)量不滑坡：一是適當(dāng)減輕英語教師的課務(wù)，讓他們有更充沛的精力進(jìn)行課堂研究與課外補差；二是開設(shè)英語俱樂部（補習(xí)班），不收費、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、不違反執(zhí)行課程計劃，做到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。三是加強教學(xué)研究，定期召開質(zhì)量分析與診斷。通過因材施教、質(zhì)量分析等手段，穩(wěn)定了英語學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

二、突破發(fā)展瓶頸，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展

教師是學(xué)校發(fā)展的重要力量，師資強則學(xué)校強。抓住了教師隊伍建設(shè)就是抓住了學(xué)校發(fā)展的牛鼻子，學(xué)校才能具有可持續(xù)發(fā)展的生命力。堅持以“敬業(yè)愛崗、立德樹人”為核心的師德師風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以校為本，寓培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教研、科研為一體，應(yīng)該是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的工作重心。

泗港小學(xué)目前共有教師134名，其中公辦在編教師106名，代課教師28名（占教師總數(shù)的21%）。一些教師追求個人和小家庭的清閑、舒適，對工作缺乏熱情。師資質(zhì)量整體下降已成為制約學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。為激發(fā)教師工作熱情和內(nèi)原動力，提高全體教師的專業(yè)能力，學(xué)校開展了三項活動：一是組織制訂“北斗星”個人成長計劃。分析“現(xiàn)實的我”的優(yōu)勢、劣勢，再從“發(fā)展目標(biāo)”“行動計劃”到“外部支持”規(guī)劃“理想的我”。讓教師在成長過程中，做到有目標(biāo)、有信念、有規(guī)劃。二是聚力校本研、修、訓(xùn)一體化。重視骨干引領(lǐng)、課程領(lǐng)航，培育種子教師，加強團(tuán)隊合作，逐漸形成“課程共同體”“研究共同體”“生命共同體”。三是狠抓代課教師這個弱勢群體，落實師徒結(jié)對，開展對口專業(yè)培訓(xùn)，每月都要針對代課教師的課堂教學(xué)情況組織一次聽課調(diào)研和會診分析，有的放矢地實施改進(jìn)幫教，促進(jìn)代課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、樹立發(fā)展標(biāo)桿，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展

學(xué)校發(fā)展要依靠傳承與創(chuàng)新。在幾十年甚至上百年的歷史中逐步積淀起來的文化品牌是學(xué)校文化的結(jié)晶，具有一定的先進(jìn)性、示范性，它是學(xué)校發(fā)展的“標(biāo)桿”。只有樹立標(biāo)桿，學(xué)校才能建立起發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”“導(dǎo)航圖”，從而撬動發(fā)展杠桿，增強學(xué)校發(fā)展的動力和后勁，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

自2008年5月全國推進(jìn)陽光體育以來，泗港小學(xué)發(fā)揚籃球運動的光榮傳統(tǒng)，堅持以“團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、自強不息、勇于超越”的女籃精神感染每一個學(xué)生，近20年的奮斗歷史讓小女籃成為蘇州大市內(nèi)一支經(jīng)久不息的勁旅，為學(xué)校爭得了許多榮譽。學(xué)校因此成為蘇州市傳統(tǒng)項目學(xué)校、江蘇省乃至全國青少年校園籃球特色學(xué)校。學(xué)校以此為標(biāo)桿，激勵全校教職員工發(fā)揚女籃精神，相繼構(gòu)筑了“花樣跳繩”、玩轉(zhuǎn)“獨輪”“青青園種植”“經(jīng)典誦讀”“日記長跑”“機(jī)器人操作”“仁愛禮儀”等多項特色課程，滿足了每一個學(xué)生的發(fā)展需求。以女籃品牌為龍頭，以球健體，以球育人，以球益智，以球促改，帶動學(xué)校陽光教育、七彩課程、生長課堂以及七色光少年宮活動、“四點半學(xué)?！?，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)校逐步邁入“最優(yōu)發(fā)展區(qū)”“最強發(fā)展區(qū)”。

四、構(gòu)筑發(fā)展高地，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

良好的文化是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)識。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)就是學(xué)校文化發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須先構(gòu)筑學(xué)校文化高地，形成“生成性的學(xué)校理念”。泗港小學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了從省級實驗小學(xué)到蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)到義務(wù)教育基本均衡示范學(xué)校三個階段。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步向更建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)，必須構(gòu)筑好兩個重要高地：

一是“陽光育人”高地，進(jìn)一步突出陽光元素，讓學(xué)生茁壯成長。深入禮儀教育，弘揚“仁愛”美德；舉行班級校級聯(lián)賽，傳承“女籃”精神；參與青青園基地勞動，培育“種植”品質(zhì)；正常垃圾回收，確立“綠色”理念；開展經(jīng)典誦讀，體現(xiàn)“悅讀”情韻；制作科技模型，增長“動手”智慧；編排花樣跳繩，提高審美素養(yǎng)。讓“立德樹人”貫穿于學(xué)校七彩課程和全部校園生活中。二是“生長課堂”高地，進(jìn)一步突出生長因子，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。營造能夠讓師生“自由呼吸”的氧吧，教師要耐心等待學(xué)生的“覺醒”和“領(lǐng)悟”，傾聽“花開的聲音”，讓師生在和諧、生態(tài)化課堂里做“有氧運動”；開辟思想自由場，允許學(xué)生暢所欲言，讓師生在自由、平等的課堂里“對話”；打通思維通道，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，樂于發(fā)現(xiàn)，讓師生在智慧、靈動的課堂里綻放出生命的火花。

五、建設(shè)發(fā)展聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)校集群發(fā)展

一個人可以走得更快，但一群人卻能走得更遠(yuǎn)。聯(lián)盟辦學(xué)能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的集群發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、均衡發(fā)展。幾年來，為響應(yīng)市教育局集團(tuán)辦學(xué)、抱團(tuán)發(fā)展的精神，組成了全市中小學(xué)幼兒園三個層面的多個聯(lián)盟，每個聯(lián)盟有1所核心學(xué)校（盟主）、6～8所成員學(xué)校（成員之間性質(zhì)不同、地域或鎮(zhèn)區(qū)不同、辦學(xué)水平與基礎(chǔ)不同）。張家港市白鹿聯(lián)盟的核心學(xué)校是白鹿小學(xué)，成員學(xué)校有泗港小學(xué)、金港中心小學(xué)、南豐中心小學(xué)、徐市小學(xué)、新塍小學(xué)、楊舍實驗學(xué)校等。

聯(lián)盟有自己的活動章程，確定2015年11月20日為成立日，以“為人民群眾提供更公平、更優(yōu)質(zhì)、更適切的教育”為宗旨，制定了發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)：發(fā)揮聯(lián)盟學(xué)校的規(guī)模效應(yīng)，整合各成員校的資源優(yōu)勢，在合作分享的基礎(chǔ)上，推動各成員校的優(yōu)質(zhì)化、個性化辦學(xué)，形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群；發(fā)揮聯(lián)盟學(xué)校的資源整合功能，建立聯(lián)盟學(xué)校干部、教師共建機(jī)制，讓教育聯(lián)盟成為師生幸福成長的“生態(tài)圈”；發(fā)揮聯(lián)盟辦學(xué)的智力聚合優(yōu)勢，建立教師發(fā)展、創(chuàng)新管理、課程建設(shè)、學(xué)校文化等“發(fā)展共同體”，探索具有張家港特色的教育之路，打造具有一定影響力的教育聯(lián)盟品牌。七所學(xué)校發(fā)揚“互助互學(xué)、相生相長”的聯(lián)盟精神，實現(xiàn)共同發(fā)展、差異發(fā)展。實踐證明，聯(lián)盟活動的成效是顯著的，顯現(xiàn)了“1+6>7”的功效。

新時期優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)以“先進(jìn)的辦學(xué)理念、適度的辦學(xué)規(guī)模、優(yōu)質(zhì)的課程選擇、精良的教師隊伍、卓越的學(xué)生發(fā)展、民主的學(xué)校治理、鮮明的辦學(xué)特色”為價值追求，旨在實現(xiàn)學(xué)校師資水平、教育教學(xué)質(zhì)量、課程改革水平、文化建設(shè)內(nèi)涵、區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡等的同步發(fā)展。其核心在于因校制宜，重構(gòu)發(fā)展理念，用“生成性理念”決策，豐富和調(diào)整發(fā)展路徑，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇張家港市泗港小學(xué)）

（責(zé)任編輯：朱福昌）