北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教育是為未來社會培養(yǎng)人才。因此教育必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的變革而引起的社會經(jīng)濟(jì)的變革。今天的青少年生活在變革的時(shí)代，其生活方式和思維方式已大大不同于上一代人。因此，對他們的培養(yǎng)方式也必須改變。互聯(lián)網(wǎng)、人工智能會引起教育手段的重大變革，最主要的變革是把教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，最根本的變革還是把“老師傳授知識”變成“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。學(xué)校的任務(wù)、教師的任務(wù)是在把握立德樹人的大方向下，為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去研究、去提出問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

從“教師教”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生學(xué)”，并不是否定教師的引領(lǐng)作用，而是強(qiáng)調(diào)要通過知識培養(yǎng)來發(fā)展學(xué)生的思維，部分老師講課往往以知識的傳授為主，學(xué)生只接收到了知識而沒有得到思維的鍛煉，教師必須明確的是，比起知識的傳授，學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培育更為關(guān)鍵。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)2018年11月12日）