王平在《教育研究》2018年第9期《走向“整全人”的價值教育——兼論道德情感與價值的統(tǒng)一關(guān)系》一文指出，道德情感是個人按照一定的道德觀念去評定行為、人品的善惡，而人類對價值的把握就是對作為自我存在狀況與生活表征的情感的把握。從這個意義上說，道德情感也在對人的存在狀況和生活關(guān)系的引導(dǎo)之中彰顯價值意蘊。正是在自我反思和創(chuàng)造性的社會實踐活動中，人學(xué)習(xí)處理自己生活中的各種關(guān)系、安頓自己的精神、獲得生活和生命的意義，并在這個過程中生發(fā)具有價值導(dǎo)向的道德情感。至此，道德情感與價值因為“人”而聯(lián)系到一起。

道德情感與價值教育的統(tǒng)一關(guān)系突出地表現(xiàn)在我們的生活中，啟發(fā)價值教育的實踐。首先，道德情感在價值教育的實踐中可以化為內(nèi)在的道德力量。價值教育本身已經(jīng)蘊含著向善的導(dǎo)向，而兼具根源性和指向性的人的道德情感在其中的作用更是不容小覷。社會主義核心價值觀教育應(yīng)當(dāng)也必然是關(guān)心人的情感需求、關(guān)注人的情感狀態(tài)，將情感融入價值內(nèi)容，尤其注重道德情感培育而引導(dǎo)形成兼具認(rèn)知和情感的、完整的人的價值觀教育。其次，價值教育中的“價值”在根本上體現(xiàn)為一種基于情感，尤其是包含道德情感在內(nèi)的道德上的評價。最后，道德情感本身是一種重要的價值教育力量。道德情感不僅是外部價值內(nèi)化的機(jī)制，還是主體自我教育的動力。