邵正麗

【摘要】繪本顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，但是其并不等于漫畫(huà)書(shū)，因其與漫畫(huà)書(shū)類(lèi)似，所以在小學(xué)英語(yǔ)中使用繪本應(yīng)該效果會(huì)很好，可以通過(guò)圖畫(huà)與文字來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在圖畫(huà)與文字之間影響著學(xué)生們，使得他們可以輕松掌握一些英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】繪本 小學(xué)生 實(shí)踐 英語(yǔ)

一、繪本的由來(lái)及現(xiàn)狀

繪本是從十七世紀(jì)的歐洲誕生，而后主傳到了美國(guó)，由此迎來(lái)黃金時(shí)代，隨之繪本閱讀開(kāi)始興起，它不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)孩子的想象能力。在二十一世紀(jì)的現(xiàn)代，繪本閱讀已然成為了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。繪本日后的發(fā)展應(yīng)該會(huì)更受重視，且因?yàn)槿缃裼⒄Z(yǔ)教學(xué)存在一些弊端，所以英語(yǔ)教學(xué)加入繪本是個(gè)不錯(cuò)的嘗試。

二、英語(yǔ)教學(xué)中繪本的應(yīng)用

1.繪本的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用繪本的效果會(huì)比初高中更好，原因便是小學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)見(jiàn)得少，想的更多，可以借此培養(yǎng)學(xué)生的興趣和想象力，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，再者通過(guò)看圖來(lái)理解出的知識(shí)有些是文字中表達(dá)不出來(lái)的，比如人的心態(tài)、心情、語(yǔ)氣等。然而這些通過(guò)圖畫(huà)上人們的表情卻可以體現(xiàn)的一清二楚。這是繪本閱讀較之普通閱讀的優(yōu)點(diǎn)。相比于文字，大多數(shù)人都會(huì)選擇去看圖畫(huà)，這是一種天性，源自一種習(xí)慣，有圖文可以理解，相信沒(méi)多少人愿意去看枯燥乏味的文字。英文教師正可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生從快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得英語(yǔ)課堂可以生動(dòng)形象，這樣便會(huì)使得課堂更加成功，課堂效率更高，學(xué)生掌握的知識(shí)也就更多。英語(yǔ)繪本通過(guò)文中曲折的故事情節(jié)，既可以滿(mǎn)足孩子的好奇心理和新鮮感，又能夠在潛移默化中使得學(xué)生了解到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和一些新的生詞與、語(yǔ)法等。由此可見(jiàn)繪本的優(yōu)勢(shì)所在。

2.繪本與英語(yǔ)的結(jié)合。隨著教育的發(fā)展，以前的一些教育弊端正在逐漸暴露出來(lái)，學(xué)生上課開(kāi)小灶主要原因便是課堂上較為枯燥無(wú)味，而且教師也無(wú)法阻止，繪本與英語(yǔ)結(jié)合使得課堂變得豐富多彩，學(xué)生上課便會(huì)變得積極踴躍，學(xué)習(xí)從而有了主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率便會(huì)提高，通過(guò)圖片學(xué)得的知識(shí)比普通文章中的知識(shí)掌握的應(yīng)該更為牢固，所以在這些繪本中插入的圖畫(huà)應(yīng)該要符合文本，以生動(dòng)形象的圖畫(huà)發(fā)展教學(xué)，更有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂氣氛，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加的熱愛(ài)，并且提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.英語(yǔ)的提高。通過(guò)繪本和英語(yǔ)的結(jié)合使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更為的生動(dòng)，并且使用精美的畫(huà)面和一些精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出所需的主題，學(xué)生也可以根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜不理解的單詞，這樣學(xué)生動(dòng)了心思，記得詞也就更加明確，并可以培養(yǎng)學(xué)生的思維判辯能力。這樣學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了樂(lè)趣，從而可以愛(ài)上英語(yǔ)，這就是英語(yǔ)繪本對(duì)英語(yǔ)提高的主要作用。

三、小學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

如今的英語(yǔ)教學(xué)基本都以課本為主，按照課本上死板、枯燥、無(wú)聊的文本講解，學(xué)生自然會(huì)感覺(jué)英語(yǔ)課上很沒(méi)有意思，對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越不感興趣，這就導(dǎo)致了以后英語(yǔ)學(xué)不好，學(xué)不好更不想學(xué)的惡性循環(huán)。英語(yǔ)如今日益重要，我們不可以忽視它的存在，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必要的。

四、繪本對(duì)于英語(yǔ)的作用

繪本通過(guò)圖片的形式，使得課堂變得生動(dòng)活躍起來(lái)，并且還把知識(shí)也穿插在了里面，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到一些知識(shí)。英語(yǔ)繪本最重要的便是將有關(guān)英語(yǔ)教材上的內(nèi)容以精簡(jiǎn)的圖畫(huà)以及文字來(lái)表示出來(lái)，然后供給學(xué)生們使用，通常來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)繪本通過(guò)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)出的故事情節(jié)較為的簡(jiǎn)單并且易于理解，所表達(dá)出來(lái)的寓意符合孩子的心態(tài)，這樣可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且英語(yǔ)繪本中生動(dòng)且形象的圖畫(huà)文字可以給學(xué)生留下深刻的印象，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)生便會(huì)學(xué)會(huì)真正的英語(yǔ)。

五、實(shí)踐英語(yǔ)繪本

如今有些小學(xué)的課本是圖文模式，這種新型的模式適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，并且學(xué)生尤其是小學(xué)生對(duì)于新鮮事物都有些好奇感，尤其對(duì)于這種圖文模式更為的喜愛(ài)，對(duì)其有好奇心，便會(huì)注意力更加集中的聽(tīng)講，更加認(rèn)真觀(guān)看圖文，對(duì)于英語(yǔ)形象記憶更為重要，畢竟圖文形式相對(duì)于全是文字的文章更容易記憶，學(xué)生也可以通過(guò)圖文來(lái)猜測(cè)一些新的單詞短語(yǔ)，這樣他們動(dòng)腦之后形成的記憶便會(huì)很深刻，從而起到學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高想象力的作用?？傮w來(lái)說(shuō)，這種事件英語(yǔ)繪本的辦法對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的幫助是顯著的。

六、總結(jié)

教師應(yīng)該考慮到學(xué)生們的知識(shí)水平處于什么層次，并且要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好等，采用繪本教學(xué)，以其生動(dòng)形象的圖畫(huà)和言簡(jiǎn)意賅的文字講述一個(gè)完美的故事童話(huà)，從而為學(xué)生們營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為學(xué)生，也不應(yīng)只注重圖畫(huà)而忽略了圖文的意義，而意義是為了讓自己掌握新知識(shí)。并不是為了講故事而講故事，而是為了通過(guò)講故事讓學(xué)生掌握新知識(shí)，理解新的知識(shí)點(diǎn)，只是換了一種方式來(lái)傳授給學(xué)生知識(shí)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是依舊顯得無(wú)聊、乏味，從而以快樂(lè)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

通過(guò)這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣才會(huì)提高課堂效率，并結(jié)合繪本中的經(jīng)典來(lái)融入到英語(yǔ)的教學(xué)中，并且要在日常教學(xué)中選擇合適的繪本，充分發(fā)揮繪本的作用，使得學(xué)生們?cè)谡嬲饬x上喜歡英語(yǔ)。

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