白婧+和靜+賈甜甜

[摘 要] 隨著創(chuàng)客運動在高校的興起，越來越多的大學生創(chuàng)客不斷涌現(xiàn)，構(gòu)建大學生創(chuàng)客空間勢在必行。本文論述了構(gòu)建民辦高校大學生創(chuàng)客空間的必要性，提出民辦高校大學生創(chuàng)客空間的三種模式選擇，并給出相應的對策建議。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；民辦高校；創(chuàng)客空間

[中圖分類號] G258.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）9-76-2

Abstract： With the rise of maker space movement in colleges and universities， more and more college students' maker spaces are emerging. It is imperative to construct college students' maker space. This paper discusses the necessity of constructing private college students' maker space， puts forward three modes of choosing maker space for private college students， and gives corresponding countermeasures and suggestions.

Key words： innovation and entrepreneurship； private university； maker space

“創(chuàng)客空間”是針對創(chuàng)客的公共服務平臺，具有實體空間并采用社區(qū)化方式管理并運營。高校作為最具創(chuàng)新精神的青年的聚集地，大學生“創(chuàng)客空間”也在迅速崛起，和社會上的“創(chuàng)客空間”相比，它有其自身發(fā)展的特點[1]。民辦高校作為全國高校的重要組成部分，發(fā)展民辦高校大學生創(chuàng)客空間勢在必行。

1 構(gòu)建民辦高校大學生創(chuàng)客空間的必要性

1.1 能夠有效促進民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提高

隨著全國高校的不斷擴招，大學生就業(yè)成了一個社會難題，公立高校就業(yè)難，民辦高校就業(yè)更是難上加難，而創(chuàng)業(yè)就成了大學生畢業(yè)后的另一個出路?！熬蜆I(yè)率”是民辦高校發(fā)展的生命線，發(fā)展民辦高校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是民辦高校發(fā)展的突破口，構(gòu)建大學生創(chuàng)客空間對于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高有很大的促進作用。首先，大學生創(chuàng)客空間可以作為一個創(chuàng)意和想法的交流平臺，不管是自己的專業(yè)領域還是非專業(yè)領域，都可以使大學生拓展思維，在創(chuàng)意的海洋中徜徉。其次，可以培養(yǎng)大學生與人溝通交流的能力，團隊合作的能力。最后，可以培養(yǎng)大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的能力，創(chuàng)業(yè)成功者都是從眾多創(chuàng)客中脫穎而出的。

1.2 高校具備構(gòu)建大學生創(chuàng)客空間的軟硬件條件

高校內(nèi)的公共空間和基礎設施都可以作為構(gòu)建大學生創(chuàng)客空間的物質(zhì)條件，高校內(nèi)的公共自習室、圖書館，甚至是餐廳，都可以作為大學生創(chuàng)客們聚集在一起共同交流創(chuàng)意的平臺，都可以設立成為臨時的或永久的創(chuàng)客空間。公共電子閱覽室和學校圖書館的專業(yè)數(shù)據(jù)庫都可以作為創(chuàng)客們信息檢索的數(shù)據(jù)平臺，還可以構(gòu)建專門的創(chuàng)客空間的網(wǎng)上虛擬平臺。高校大都擁有從事相關(guān)領域教學的知名專家和教師，都可以作為大學生創(chuàng)客空間的人力支持，對大學生創(chuàng)客空間的有序運行進行更專業(yè)的指導。

2 民辦高校大學生創(chuàng)客空間模式類型

2.1 互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間模式

百度搜索“創(chuàng)客空間”，就會出現(xiàn)“北京創(chuàng)客空間”“柴火創(chuàng)客空間”和“南京創(chuàng)客空間”等國內(nèi)較知名的創(chuàng)客空間，這些實體創(chuàng)客空間在網(wǎng)絡上都有相應的虛擬平臺，這些創(chuàng)客空間的官網(wǎng)可以讓更多的感興趣的人瀏覽，并有機會加入其中，網(wǎng)上交流平臺使信息發(fā)布更快，交流更順暢，更重要的是不拘泥于一個學校或一個地區(qū)，實現(xiàn)資源利用率的最大化[2]。開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客空間適合對計算機技術(shù)掌握嫻熟的大學生，而且不占用實體空間，方便大學生在網(wǎng)上進行交流，不影響平時的上課等活動。虛擬的大學生創(chuàng)客空間還可以不定時的組織一些線下的主題活動，利用學校的餐廳和公共自習室就可以實現(xiàn)。

2.2 圖書館創(chuàng)客空間模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館的功能和價值逐漸不被大眾所重視，更有甚者提出了“圖書館消亡論”。其實，圖書館的功能遠遠已不是人們固有印象中的提供紙質(zhì)圖書的場所，而是一個各種情報信息的聚集地，一個供大眾互相學習，互相探討和進行發(fā)散性思維的平臺。從某種方面上來說，圖書館的功能和創(chuàng)客空間的功能是一致的，都是給大眾互相交流信息的平臺。目前，很多公共圖書館已引入了創(chuàng)客空間，而高校圖書館中建設創(chuàng)客空間還較少見。高校圖書館可以為大學生創(chuàng)客們提供各種軟硬件設施和資源，從圖書館開辟出專有場地作為創(chuàng)客空間，圖書館的紙質(zhì)圖書和電子數(shù)據(jù)庫可以直接供大學生創(chuàng)客們所用，還可以創(chuàng)建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類特色館藏區(qū)，硬件資源包括計算機、打印機、復印機、投影儀、掃描儀以及3D打印機等各類數(shù)字化制作工具，軟件資源包括中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、各類應用軟件、3D建模軟件等，還有圖書館員以及相關(guān)領域的專家、學者提供專業(yè)指導[3]。

2.3 創(chuàng)業(yè)孵化器-眾創(chuàng)空間模式

從“創(chuàng)客空間”發(fā)展到“眾創(chuàng)空間”，是創(chuàng)客空間發(fā)展的高級階段，發(fā)展眾創(chuàng)空間要設立專門的場地，進行校企合作，要充分利用企業(yè)創(chuàng)意園區(qū)、科技企業(yè)孵化器和高校各自的有利條件，發(fā)揮合力作用，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，真正實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供良好的場地、操作車間、網(wǎng)絡和資源共享空間。眾創(chuàng)空間是在創(chuàng)客空間的基礎之上發(fā)展起來的，眾創(chuàng)空間更專業(yè)化、市場化、網(wǎng)絡化、產(chǎn)業(yè)化，它實現(xiàn)了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，孵化與投資的結(jié)合，為小微企業(yè)真正提供了低成本、便利化的服務平臺[4]。高校還可以減免房租和寬帶網(wǎng)絡費及公共軟件的使用費等，還可以盤活閑置的教室提供給眾創(chuàng)空間。endprint

3 促進民辦高校大學生創(chuàng)客空間建設的對策建議

3.1 維持創(chuàng)客空間正常運行的資金來源

穩(wěn)定的資金來源是維持大學生創(chuàng)客空間正常運行的重要保障，高校要根據(jù)創(chuàng)客空間實際運行情況給予資金支持，但這遠遠不夠，還需要從創(chuàng)客空間自身籌措資金，對于虛擬的創(chuàng)客空間的網(wǎng)站，可以通過吸引一些廣告來賺取一些費用，還可以通過大學生創(chuàng)客空間的創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，利用校企合作，協(xié)助企業(yè)做項目來得到企業(yè)的資金支持；學校還要積極參加各類國家級、省市級的創(chuàng)客比賽，得到政府的資金支持；還要多去校外組織一些活動，利用自己的優(yōu)勢，向社會提供一些有償服務，如各種咨詢、代理、策劃等，以服務費的方式盈利。

3.2 孵育優(yōu)質(zhì)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

打造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客空間是維持創(chuàng)客空間持續(xù)健康運營的首要條件。高校要積極參加國家級和省部級舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)客空間大賽，從大賽中篩選出優(yōu)質(zhì)項目，這些項目是經(jīng)專家評定過的，對后續(xù)的持續(xù)運營和產(chǎn)業(yè)化都有保障。高校自身也可以通過舉辦創(chuàng)客大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽等形式，篩選出好的項目，也能在學校營造一個良好的創(chuàng)客文化氛圍，激發(fā)大學生在本學科和跨學科領域的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新離不開實踐，不是憑空想象，也不是創(chuàng)造一個新事物，而是深深根植于實踐當中，在實踐的基礎上進行創(chuàng)新。

3.3 在教學中提高大學生的創(chuàng)客意識

高校應積極開設相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，不僅開設公共的創(chuàng)客課程，還要開設本專業(yè)的創(chuàng)客課程。學生對自己的專業(yè)知識是最熟悉的，也是最感興趣的，因此，本專業(yè)領域的創(chuàng)客課程對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的影響尤其重要，要聘請校外專家和本校教師共同開設本專業(yè)的創(chuàng)客課程。組建專業(yè)的創(chuàng)客師資隊伍，對教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使創(chuàng)客理念深入到專業(yè)課程的學習中，教師可以利用創(chuàng)客案例進行教學，啟發(fā)學生的創(chuàng)客思維。高校教學模式也要順應創(chuàng)客教育的要求，教學要持續(xù)改革創(chuàng)新，在日常教學中，要注意引導創(chuàng)客精神，最終提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展已上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍最為濃厚的平臺，具有構(gòu)建創(chuàng)客空間的天然的硬件和軟件條件，發(fā)展創(chuàng)客空間責無旁貸。因此，選擇適合大學生創(chuàng)客空間的發(fā)展模式，并大力營造大學生創(chuàng)客文化的氛圍，對發(fā)揮大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生的整體素質(zhì)，緩解大學生就業(yè)都具有實際意義。

參考文獻：

[1] 王曉明.基于高校創(chuàng)客空間的大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].成都：西南交通大學，2016.

[2] 曾明星，寧小浩，周清平，等.面向大學生創(chuàng)客的網(wǎng)絡學習空間構(gòu)建[J].中國電化教育，2016（11）：30-38.

[3] 宋甫，吳躍偉，韓曉雪，等.我國圖書館創(chuàng)客空間理論研究與實踐發(fā)展綜述[J/OL].圖書情報知識，2015（6）：28-35.

[4] 楊勐.大學生創(chuàng)客小微創(chuàng)業(yè)的浙江實踐——以浙江“特色小鎮(zhèn)”為例[J].中國青年研究，2016（4）：14-21，13.endprint