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身體是教育，足球是教材
——百年清華附小校園足球發(fā)展的基本探索

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每當(dāng)教師與學(xué)生走進(jìn)校園，都應(yīng)思考：為什么要走入校園，要從哪里出發(fā)，去往哪里？因此，無(wú)論校園足球也好，體育也好，都需要思考應(yīng)從哪里出發(fā)。足球技術(shù)固然可以提高，但就如同著名足球評(píng)論家張路所說(shuō)：“如果教育的方向出現(xiàn)了偏差，技術(shù)再高也不是教育者追求的目標(biāo)。”

自2011年起，清華大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“清華附小”）進(jìn)行了課程改革，重新進(jìn)行了體育與學(xué)校整體課程之間關(guān)系的構(gòu)建。在此過(guò)程中，清華附小提出“身體是最好的教育，足球是我們的教材”的理念。

清華附小成立于1915年，其前身為“成志學(xué)?！?。清華附小第一任校長(zhǎng)周逸飛曾提出“培養(yǎng)完整人格的教育”，在完整人格的教育中，必定包含品質(zhì)、理想、抱負(fù)等精神教育，而教育離不開(kāi)各類課程的引導(dǎo)，體育也必然是其中之一。但是作為中國(guó)人，應(yīng)找到中國(guó)的精神源頭以及文化源頭，對(duì)于清華大學(xué)和清華附小來(lái)說(shuō)，中國(guó)體育有一面旗幟叫作“馬約翰”，因此，曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的蔣南翔提出了“傳承馬約翰精神，為祖國(guó)健康工作50年”。

從1915年至今，在“成志教育”中，無(wú)論是體育教育還是文化教育，都不能忘卻教育本身是對(duì)人的關(guān)注，教育的對(duì)象是人而不是機(jī)器，人有其個(gè)性以及理想，不能以灌輸式的思路進(jìn)行教育。

從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，清華附小進(jìn)行了五大核心素養(yǎng)的構(gòu)建：身心健康、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)改變、審美雅趣、天下情懷。“身心健康”之所以居于首位，是因?yàn)閷W(xué)生們的身體健康應(yīng)是教育者首先要關(guān)注的。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，僅僅需記住六個(gè)字：健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)，“健康”是底子，“陽(yáng)光”是一種心態(tài)，“樂(lè)學(xué)”是人只有在有興趣的前提下，才能不斷地學(xué)習(xí)，并學(xué)到對(duì)他有用的和需要的東西。在此基礎(chǔ)上，清華附小構(gòu)建了“1+X課程”，將學(xué)校的育人目標(biāo)逐步細(xì)化，并提出了“每天體育三個(gè)一，健康工作五十年”的倡議。“三個(gè)一”凝練地表達(dá)了清華附小體育的課程改革，第一個(gè)“一”即每班每天1節(jié)體育課，每周5節(jié)體育課，其中3節(jié)上國(guó)家規(guī)定課程，1節(jié)開(kāi)展足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，還有1節(jié)體育自選課程。第二個(gè)“一”即每天1節(jié)晨練微課堂和健身大課間。晨練微課堂從早晨入校起至7∶50結(jié)束，學(xué)生隨意參加自己喜歡的體育活動(dòng)，全程都有體育教師的指導(dǎo)和陪伴；健身大課間時(shí)長(zhǎng)30分鐘，由原來(lái)被動(dòng)做廣播體操改為主動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上可以整班跑步、跳繩，也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)參加各種體育社團(tuán)，還可以自主到不同的健身區(qū)域去運(yùn)動(dòng)。第三個(gè)“一”即每個(gè)學(xué)生一個(gè)體育自主選修項(xiàng)目，包括輪滑、板球、健美操等近10個(gè)項(xiàng)目。在同一時(shí)間，學(xué)生打破班級(jí)限制，根據(jù)愛(ài)好組成新的班級(jí)，體育教師則根據(jù)自己的特長(zhǎng)執(zhí)教相應(yīng)的項(xiàng)目。這樣，清華附小的每個(gè)學(xué)生至少能夠熟練掌握兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

首批全國(guó)校園足球特色學(xué)校清華附小，將校園足球作為體育核心課程，一直遵循它的規(guī)律來(lái)發(fā)展。目前全校校園足球活動(dòng)形成了三級(jí)體系：

1.立足課堂教學(xué)，重基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“行船必有壓倉(cāng)石”，校園足球的發(fā)展就如同我國(guó)足球發(fā)展的“壓倉(cāng)石”。清華附小立足于課堂，每周1節(jié)足球課，為培養(yǎng)孩子們的足球興趣及足球技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。清華附小的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)員，而是希望學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)大以后看世界杯的時(shí)候知道球員所在位置的意義，而不是一個(gè)球盲。為此學(xué)校編寫(xiě)了《看圖玩足球》，此校本教材基于低、中、高三個(gè)學(xué)段來(lái)進(jìn)行區(qū)分，其目的在于讓學(xué)生通過(guò)書(shū)中的圖片自主練習(xí)足球技能。

2.開(kāi)展足球活動(dòng)，提興趣

清華附小建立了校園足球班級(jí)聯(lián)賽制度，采取專項(xiàng)比賽與團(tuán)隊(duì)比賽相結(jié)合的方式，一至六年級(jí)全部參加聯(lián)賽。從2011年至今，清華附小已經(jīng)開(kāi)展了6年校園足球班級(jí)聯(lián)賽，學(xué)校現(xiàn)有46個(gè)班級(jí)、92支球隊(duì)，做到了“人人會(huì)足球，班班有球隊(duì)”。在“馬約翰杯”校園足球聯(lián)賽上，打造了清華附小的“世界杯”，每個(gè)班級(jí)代表一個(gè)國(guó)家，還要做到了解這個(gè)國(guó)家的足球人物、足球文化以及這個(gè)國(guó)家的世界杯口號(hào)，在此過(guò)程中，塑造了清華附小的“中國(guó)靈魂，國(guó)際視野”。不僅如此，校園足球班級(jí)聯(lián)賽也得到了家長(zhǎng)的大力支持，他們發(fā)揮個(gè)人資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)大使館的留學(xué)生進(jìn)行文化交流，發(fā)展成一系列有益的活動(dòng)。

莊子曰“始生之物，其形必丑”，清華附小的班級(jí)球隊(duì)在成立初期各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)并不完善，個(gè)別班級(jí)的班主任抱怨班級(jí)內(nèi)沒(méi)有校隊(duì)成員，比賽成績(jī)不理想。為此，清華附小始終堅(jiān)持不斷探索，讓更多的學(xué)生參與到校園足球聯(lián)賽中來(lái)。數(shù)據(jù)顯示，清華附小校本部人數(shù)為2000人，學(xué)校的92支球隊(duì)上場(chǎng)球員達(dá)到1600人，上場(chǎng)參賽比例達(dá)到80%。在此過(guò)程中，還評(píng)選出了92位“足球爸爸”和“足球媽媽”，目的在于發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與，通過(guò)足球促進(jìn)親子間的交流。

3.建立足球社團(tuán)，強(qiáng)技能

2011年，清華附小開(kāi)始建立足球社團(tuán)，但那時(shí)還不是足球強(qiáng)校，在北京市的比賽中一直名不見(jiàn)經(jīng)傳。2016年，清華附小在北京市的中小學(xué)聯(lián)賽中獲得了冠軍，才發(fā)現(xiàn)不刻意追求短時(shí)間的成績(jī)，把學(xué)生的健康權(quán)、運(yùn)動(dòng)權(quán)放到首位，其他事自然水到渠成。在各類比賽中，清華附小堅(jiān)持不功利地追求比賽成績(jī)，既不以應(yīng)試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不以素質(zhì)教育當(dāng)作無(wú)所作為的掩護(hù)。2014年，學(xué)校正式將足球作為附加題引入語(yǔ)文測(cè)評(píng)和數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)，同時(shí)將校園足球納入到期中、期末的監(jiān)測(cè)中，將其作為學(xué)生必須面對(duì)的內(nèi)容，讓足球慢慢變成一種文化彌漫在校園里，真正走入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。2015～2016年海淀區(qū)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展水平報(bào)告顯示：清華附小男女生綜合成績(jī)獲得三項(xiàng)第一名，并且是唯一一所得分超過(guò)90分的學(xué)校。

1986年，清華附小成立了“馬約翰”特長(zhǎng)班，其班主任特別提到，起初班級(jí)僅僅體育成績(jī)好，但在五、六年級(jí)時(shí)，“馬約翰”特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地超過(guò)了其他班級(jí)。由此能夠看出，體育的遷移價(jià)值是不可估量的，作為其他學(xué)科的教師也能在此過(guò)程中體會(huì)到體育的價(jià)值。

2015年，清華附小足球隊(duì)一行16名隊(duì)員赴阿根廷進(jìn)行了為期15天的培訓(xùn)；2017年，前中國(guó)男足主教練米盧到清華附小觀摩足球聯(lián)賽。足球作為一個(gè)品牌，在其帶動(dòng)下，讓學(xué)生站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的正中央，讓體育成為核心課程。通過(guò)6年的時(shí)間能夠發(fā)現(xiàn)，足球不僅讓學(xué)生擁有了一身好體魄，而且使其樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并實(shí)踐于行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了體格、人格和價(jià)值并重。柏拉圖說(shuō)：“為了讓人類有成功的生活，神提供了兩種管道——教育與運(yùn)動(dòng)。”這兩種管道是相輔相承、缺一不可的。又如體育教育家馬約翰所說(shuō)：“體育運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值，不只限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，而且能夠影響整個(gè)社會(huì)。”清華附小在“成志教育”的引領(lǐng)之下，利用體育這一核心課程，不斷地為學(xué)生塑造聰慧與高尚的人生，不斷地磨練其意志，培養(yǎng)其完整的人格。