【摘要】試卷講評(píng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著較為重要的地位，科學(xué)化的試卷講評(píng)可以幫助學(xué)生查找易錯(cuò)點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)中忽視的知識(shí)點(diǎn)；并幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)方法，全面提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果；同時(shí)，試卷講評(píng)可以提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此，筆者以自身的經(jīng)驗(yàn)為例，分析高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；試卷講評(píng)課；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】張道陽(yáng)，江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)。

前言

英語(yǔ)試卷講評(píng)的主要目的是讓學(xué)生了解自身的弱點(diǎn)，從而展開(kāi)針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。而目前高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課存在低效現(xiàn)象，需要分析其低效的主要原因，教師則根據(jù)原因采取針對(duì)性的對(duì)策改善講評(píng)課的低效現(xiàn)象，使學(xué)生通過(guò)講評(píng)課了解自身優(yōu)缺點(diǎn)，在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中善于利用優(yōu)點(diǎn)、改變?nèi)秉c(diǎn)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、有目的性的借題發(fā)揮

高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課的教學(xué)中，為提高教學(xué)效果，增加學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤試題的印象，教師也借此有目的性的發(fā)揮，拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、豐富試題答案，拓展考核范圍的同時(shí)，提高英語(yǔ)試題答案的靈活性和多變性，從而達(dá)到深化學(xué)生英語(yǔ)理解能力的目的，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，有助于教師增加試卷講評(píng)課的難度，使學(xué)生根據(jù)試卷內(nèi)容掌握更為深入的知識(shí)。此外，教師需要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)試卷中的知識(shí)點(diǎn)、試題類(lèi)型、解答技巧以及解題思路等，總結(jié)出英語(yǔ)規(guī)律，提高學(xué)生研究英語(yǔ)的能力，并讓學(xué)生了解自己以及其他同學(xué)解答英語(yǔ)試題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題型。教師在試卷講評(píng)課中解題發(fā)揮，還需要重視加深知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，將學(xué)生容易做錯(cuò)的題型和知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生利用易錯(cuò)題構(gòu)建牢固的英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

例如，The playground is ______that one.（2014）

A. three times as big as B. three times bigger as

C. three time bigger as D. as three times big as

命題動(dòng)向：考查倍數(shù)表達(dá)法。1.A + be+倍數(shù)+as + adj. + as B 2.A + be+倍數(shù)+adj. 比較級(jí)+than B 3.A + be+倍數(shù)+the +n. （size/length……）+of B 因此選A。

二、重視學(xué)生消化試卷知識(shí)的能力

高中英語(yǔ)試卷中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方，一般是教師強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)內(nèi)容，每次完成試卷講評(píng)之后，都需要教師采取有效措施促使學(xué)生掌握易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，避免學(xué)生以后犯相同的錯(cuò)誤。例如：在完成英語(yǔ)試卷講評(píng)之后，教師主要從三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生消化試卷上的知識(shí)點(diǎn)：第一，教師要求學(xué)生利用好課余時(shí)間，及時(shí)鞏固試卷上錯(cuò)誤的試題，從而掌握其知識(shí)點(diǎn)；第二，利用課堂剩余的教學(xué)時(shí)間隨機(jī)抽取一部分學(xué)生再次回答試卷中錯(cuò)誤率較高的試題，檢驗(yàn)學(xué)生講評(píng)課學(xué)習(xí)效果，也使教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自身的教學(xué)方法是否科學(xué)；第三，對(duì)于學(xué)生普遍存在的知識(shí)點(diǎn)理解和運(yùn)用錯(cuò)誤，在以后的考試中可以變換其他方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，適當(dāng)增加重復(fù)考核的頻率，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)鞏固，促使學(xué)生充分掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

例如，How are your recent trip to Sichuan？——I have never had ______ one before.

A. a pleasant B. a more pleasant C. a most pleasant D. the most pleasant

命題動(dòng)向：考查否定詞與比較級(jí)的連用表肯定。解析：句意：“從來(lái)沒(méi)有這么愉快過(guò)。”否定詞never與a more pleasant連用，表示非常愉快，等于最高級(jí)。the most pleasant 是特指，需要有比較的范圍。因此選B。

三、測(cè)試結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)

每次英語(yǔ)考試結(jié)束之后，學(xué)生都希望盡快知道自己的成績(jī)。因此，高中英語(yǔ)教師最好在自己時(shí)間方便的情況下組織考試，以便及時(shí)批閱試卷，并對(duì)試卷解答情況作出總結(jié)。教師在考試當(dāng)天完成試卷批閱工作，并且及時(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)，有利于提高講評(píng)課質(zhì)量。這是因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)還處于英語(yǔ)思維活躍期，試題還完全存留在學(xué)生的腦海中，對(duì)于如何解題、采用的哪一種方法還有清晰的印象，此時(shí)進(jìn)行講評(píng)可以收到立竿見(jiàn)影的效果。例如：教師在考試結(jié)束后的第二天講解試卷，此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有忘記自己的解題思路和方法，關(guān)于解答完形填空和閱讀理解類(lèi)別的考試試題時(shí)的想法也完全記得，便于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，從而提高試卷講評(píng)的效率。如果試卷講評(píng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)遺忘自己解題的思路，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生尋求解題真相的積極性，影響教師的糾錯(cuò)結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的英語(yǔ)思維定勢(shì)。

例如，Do you know __during the winter vacation？（2015）

A. where had he been B. where had he gone

C. where he had been D. where has he gone

命題動(dòng)向：考查賓語(yǔ)從句。解析：從句應(yīng)該是陳述句的語(yǔ)序，因此只有C正確。

四、總結(jié)

針對(duì)高中英語(yǔ)試卷講評(píng)課存在的低效現(xiàn)象，教師可以采取的對(duì)策有目的性的借題發(fā)揮、重視學(xué)生消化試卷知識(shí)的能力、測(cè)試結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)等，提高講評(píng)有效性，提高學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，優(yōu)秀的講評(píng)課也應(yīng)充滿(mǎn)趣味性，能夠吸引學(xué)生，且?guī)熒餐懻撛嚲碇R(shí)點(diǎn)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)師生雙贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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