【摘要】英語教學中，單詞、短語、句型和語法都是學生學習英語的基本功。如果這些基本功掌握不扎實，要想提高英語教學質(zhì)量是非常困難的。如果應用默寫教學法，會對提高初中英語的教學效率有很大的幫助作用。如果對默寫教學方法進行適當?shù)膭?chuàng)新，那么在提高學生學習興趣，提高學生英語應用能力，提高學生教學活動參與度方面，都能夠發(fā)揮巨大作用。在具體教學工作中，教師也要講究運用策略，提高教學有效性。本文將簡述默寫在初中英語教學中的意義，以及在新課改形勢下，對默寫創(chuàng)新應用的具體策略，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教師的教學提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學；默寫；策略

【作者簡介】曹磊，揚州市田家炳實驗中學。

前言

英語默寫是一種非常高效的英語學習方法，也是一直在英語教學中沿用的方法，起到了檢驗學生英語掌握水平的作用。同時，這種方法對扎實學生的背誦單詞、短語、句型和語法等英語的基本功方面，有非常明顯的積極作用。因此，初中英語教師應該對英語默寫多加運用，提高初中英語的教學效率。而在新課改的形勢下，默寫這一傳統(tǒng)的教學模式，也可以煥發(fā)出新的生機。對其適當?shù)母母?，會對初中英語教學活動帶來不同方面的積極影響。

一、在初中英語中運用默寫的意義

英語默寫能夠激發(fā)學生的學習積極性。對于初中學生而言，要想學好英語，就要積極采用默寫的方式，調(diào)動學生的積極性。在傳統(tǒng)的教育理念中，教師們一直覺得默寫是對學生學習能力的檢測。但是，如果巧用默寫，就會起到激發(fā)學生積極性的作用。通過默寫訓練，學生的成就感和表現(xiàn)欲被激發(fā)出來，對英語的學習興趣變得非常濃厚。

巧用默寫可以幫助教師掌握學生的學習情況。教學評價是教學活動最重要的組成部分，很多教師在選擇教學評價方式時，除了要收取學生的反饋，還要通過各種測驗來實現(xiàn)。那么，默寫測驗是就檢驗學生單詞、短語和語法的最好方式。

巧用默寫還可以督促學生加緊學習。初中學生年級尚小，還比較貪玩，利用默寫可以監(jiān)督學生好好學習。而且，學生掌握知識的情況很可能自己并不清楚，當出現(xiàn)知識點的盲區(qū)的時候，默寫測驗就是最好的尋找盲區(qū)的辦法。

二、默寫在初中英語教學中的應用策略

1.先易后難，逐漸加深。英語默寫要從簡單開始，逐漸加深難度。學生的學習難度，課本知識點的設(shè)置都是從簡單到復雜。在運用默寫測驗的時候，教師也要采取從簡單到復雜的方式，讓學生由淺入深，逐漸加強對英語的學習。其次，如果對學生的默寫測驗一開始就是最難的內(nèi)容，無異于從剛開始就打擊了學生的積極性，當學生積極性被打擊之后，學習興趣和學習效率也就受到了打擊。因此，從簡單到困難，逐漸加深默寫難度，可以給學生學習的動力，也就可以對知識點的掌握有全面的了解，對學習活動是非常有利的。

2.針對學生，分層默寫。學生的學習基礎(chǔ)都會有所不同，教師就可以針對不同層次的學生進行不同難度的默寫。一般來講，教師會把學生分為三層，水平最差的，水平中等的和水平最高的。對于水平最差的學生而言，他們默寫內(nèi)容要集中在基礎(chǔ)的單詞和短語上；對于水平中等的學生，默寫內(nèi)容重要集中在句型和語法上；對于水平最高的學生，可以進行拓展性的默寫。通過對不同學生分層默寫，就可以起到針對不同學生的教學效果。

3.協(xié)同合作，小組默寫。學生之間可以組建學習小組，通過同學之間的協(xié)助和監(jiān)督，加強學習效果。在學習小組中，同學之間就可以展開默寫學習，互相提問，互相回答，達到共同提高學習成績的目的。例如：英語教師可以為每個學習小組委派指定的小組長，小組長再根據(jù)教師的布置的教學任務，在小組中展開默寫學習，為同學們分解學習任務，組織學生互相配合，達到共同進步的目的。

4.激發(fā)拼搏，競賽默寫。英語教師為了提高學生學習英語的積極性和主動性，還要班級內(nèi)部組織小型的默寫競賽。例如；教師可以規(guī)定出默寫范圍，讓學生在課下準備，到第二天上課的時候，教師就為學生們展開默寫比賽，默寫的速度最快，默寫準確度最高的學生，會得到教師的小獎品。通過競賽的方式，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和拼搏精神。

5.考察能力，應用默寫。當學生的學習成績達到一定水平的時候，英語教師就可以針對學生英語應用能力的培養(yǎng)，為學生開展有關(guān)于應用能力的默寫訓練。教師可以設(shè)計一個主題，讓學生進行默寫，默寫的內(nèi)容可以是重要的詞匯，短語，句型和語法，通過拓展的過程，達到提高學生英語應用能力的目的。例如：在默寫單詞和短語的時候，教師就可以設(shè)計這樣的主題——關(guān)于美國的節(jié)日。學生就會寫出New Years Day，Christmas Day，Easter Day，St. Valentines Day，April Fools Day。這樣的拓展訓練，對學生英語應用能力非常有益。

三、結(jié)論

綜上所述，在新課標理念的引導下，初中英語教師要將默寫這個傳統(tǒng)的教學方式，發(fā)揚出新的形式和作用，在教學理念和教學方法上勇于創(chuàng)新。用遞進默寫提高學生學習興趣，用分層默寫提高學生學習效率，用小組默寫提高學生協(xié)作能力，用競賽默寫提高學生參與意識，用應用默寫拓展學生的思維空間。通過英語教師的不懈努力，讓默寫這種教學模式煥發(fā)出新的活力。

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