范精娥

摘 要 數(shù)學屬于基礎學科，是我國教育體系的重要組成部分?？傮w來說，中職院校學生基礎較差，學習數(shù)學時感覺吃力，進而產(chǎn)生畏懼心理。中職學校數(shù)學教師的教學方法，是影響數(shù)學教學水平的重要因素。如何激發(fā)學生興趣，用簡單、明白的方法講解抽象的數(shù)學知識，逐漸成為中職學校數(shù)學教師需要深入思考的問題。

關鍵詞 中職學校 數(shù)學 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對中職院校的重視程度與日俱增，中職院校的教學水平成為家長重點關注的內(nèi)容。數(shù)學是中職院校的基礎學科，在整個教育體系中占據(jù)比例較大?；诖?，本文以數(shù)學在整個中職教育體系中的地位為出發(fā)點，分析了目前中職學校常用的數(shù)學教學方法，并給出了一些提高數(shù)學教學質(zhì)量的建議。以期給中職學校的數(shù)學教師提供參考，進而提高我國中職數(shù)學教學的整體水平。

1數(shù)學在整個中職學校教學中的地位

中職院校自身的特點，決定了其人才培養(yǎng)目標，即培養(yǎng)以專業(yè)技能為主的應用型人才。數(shù)學是中職教學的基礎課程，屬于理論與實踐結(jié)合的課程，因此數(shù)學教學必須為中職學校主要的培養(yǎng)目標服務，在滿足學生基本要求的同時，還要為進一步學習夯實基礎。

數(shù)學具有很強的邏輯性，學習數(shù)學知識能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。數(shù)學教學方法的好壞，會直接影響教學效果，還會影響學生專業(yè)課程的學習。因此，數(shù)學教學在整個中職學校教學體系中占據(jù)重要地位，可以說，數(shù)學是中職學校學生學習專業(yè)課的基礎。

2中職學校數(shù)學教學方法

2.1演示教學法

演示教學法是中職院校數(shù)學教學過程中最常見的方法。演示教學法就是教師演示相關知識，學生從教師的演示中學習數(shù)學知識。這種方法比較直觀，一些模仿能力強的學生可以通過教師的演示接收全部內(nèi)容，更容易掌握數(shù)學知識。另外，教師可以通過投影儀等多媒體設備，給學生演示學習過程，例如公式的推理等，讓學生直觀了解推理的思路，給學生提供新的思維方式，促使學生深入探究，同時提高學生的創(chuàng)新能力。

2.2“分層合作”教學法

近年來，普通高校不斷擴招，這給中職院校帶來了很大沖擊，中職招收到的學生素質(zhì)明顯下降。很多學生中考成績很差，甚至有些學生連初中都沒讀完。雖然會有少部分學生為了減輕家庭負擔，選擇就業(yè)早的中職院校，但是總體來說，中職院校的學生素質(zhì)整體不高，且層次差距較大。如果采用常規(guī)的教學方法，很容易出現(xiàn)成績好的學生覺得太簡單、成績差的學生覺得太復雜的情況，這時候就需要選擇分層教學法進行教學，即根據(jù)不同學習層次的學生，設計不同的教學內(nèi)容，進而提高所有學生的學習水平。

2.3數(shù)學結(jié)構(gòu)教學法

數(shù)學結(jié)構(gòu)教學法可以通過系統(tǒng)的思想，幫助學生理解新知識和舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)規(guī)律。數(shù)學結(jié)構(gòu)教學法的特點是有機結(jié)合認知結(jié)構(gòu)和教法結(jié)構(gòu)，教師通過重新構(gòu)建數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的外表形式和內(nèi)在聯(lián)系，將抽象的數(shù)學知識變得具體，幫助學生從整體上把握知識點，進而營造輕松的課堂氛圍，提高教學效率。

2.4任務驅(qū)動法

任務驅(qū)動教學法是一種學習實踐活動，教師通過劃分任務，促使學生緊緊圍繞一個任務活動中心進行學習，同時給學生設置大量的問題，讓學生通過利用現(xiàn)有學習資源，進行互相協(xié)作和自主探索，促進學生之間的交流，提高學生的數(shù)學水平。任務驅(qū)動教學法的任務應根據(jù)數(shù)學教學目標和教學情境創(chuàng)建，其基礎是建構(gòu)主義教學理論。

應用任務教學法，能夠使學生帶著任務進行探究和學習，完成任務的時候?qū)W生會產(chǎn)生一種成就感，進而激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心，逐漸形成一個求知-探索-求知的良性循環(huán)，如圖1所示。

職業(yè)學校學生沒有升學壓力，因此很多學生缺乏學習目標，在學習中不夠積極，因此，數(shù)學教師在應用任務法教學過程中，應盡可能的為學生創(chuàng)造真實的學習情境，從而引導學生真正進入任務中，激發(fā)學生的聯(lián)想能力，激發(fā)學生對新知識的興趣，從使學生產(chǎn)生征服數(shù)學知識的思想，從側(cè)面幫助學生樹立學習目標。

3提高數(shù)學教學水平的措施

3.1幫助學生樹立自信

學生自信心差是影響中職學校數(shù)學教學水平的重要因素。教師要充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，進而幫助學生樹立自信。

3.2運用情感原理，喚起學生學習熱情

中職數(shù)學教師應努力營造融洽、和諧的教學氛圍，給予學生表現(xiàn)的機會，多鼓勵學生，給學生傳遞溫暖，讓學生感受到信任與愛，進而激發(fā)學生學習熱情，充分發(fā)揮非智力因素在教學中的作用。

4總結(jié)

總而言之，中職院校數(shù)學教學中仍存在一些問題，數(shù)學教師應熟練掌握并應用分層合作法、演示法、數(shù)學結(jié)構(gòu)法、任務驅(qū)動法等教學方法，并在此基礎上不斷研究新的教學方法，運用情感原理，喚起學生學習熱情，幫助學生樹立自信，進而提高中職學校學生的數(shù)學知識水平，培養(yǎng)其邏輯思維能力，促使中職生適應時代發(fā)展需求。

參考文獻

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