儲(chǔ)陽(yáng)

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代，以傳播時(shí)間和空間的無(wú)限制性、傳播方式的多元化和交互性、傳播受眾的自主性、傳播參與個(gè)體和內(nèi)容的虛擬性、傳播的受眾性，主導(dǎo)著高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中的思想政治教育，在此背景下，應(yīng)從鞏固主渠道，建設(shè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中的思想政治教育新課堂；拓展大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作新途徑；增添高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作新活力；構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)新內(nèi)涵等方面提升科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作的有效性。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大數(shù)據(jù)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新價(jià)值的時(shí)代

數(shù)據(jù)與人類密切相關(guān)，它是描述事物及其關(guān)系的重要科學(xué)參數(shù)。在古埃及時(shí)期，人們就發(fā)明了數(shù)據(jù)，并用來(lái)丈量土地、記錄財(cái)產(chǎn)等與日常生活密切相關(guān)的財(cái)物。有了數(shù)據(jù)，我們的日常生活就可以很方便、很精確地進(jìn)行記錄和描述。

文藝復(fù)興之后，在第谷、開(kāi)普勒、伽利略、牛頓等大師們的努力和示范下，數(shù)據(jù)逐漸被用于描述自然界或自然現(xiàn)象，并由此發(fā)現(xiàn)了各種自然規(guī)律。由于自然科學(xué)取得了巨大成功，數(shù)據(jù)被看作是科學(xué)化的重要指標(biāo)。

隨著計(jì)算機(jī)及智能技術(shù)的發(fā)展，人類在上世紀(jì)六七十年代就宣布進(jìn)入了信息時(shí)代。近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的普及、互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的形成、云存儲(chǔ)和云計(jì)算等系列云技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)和處理諸多方面的技術(shù)問(wèn)題都迎刃而解，上世紀(jì)對(duì)信息時(shí)代的美好設(shè)想終于變成了身邊的現(xiàn)實(shí)。例如智能手機(jī)讓我們迅速進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而且手機(jī)變成了一個(gè)萬(wàn)能終端：除通話和收發(fā)短信之外，我們還用手機(jī)實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)航、定位、上網(wǎng)、視頻、拍攝、錄音等等，功能無(wú)限多樣。我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被智能手機(jī)記錄下來(lái)并傳輸?shù)皆贫耍蔀槲覀兊纳钭阚E。如今，借助于智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，世界萬(wàn)物都可以被數(shù)據(jù)化，于是數(shù)據(jù)的規(guī)模呈爆炸性增長(zhǎng)，一年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量就超過(guò)了人類過(guò)去數(shù)千萬(wàn)年所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總和，因此我們迅速地進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。

大數(shù)據(jù)從字面上看，所謂大數(shù)據(jù)就是規(guī)模巨大，使用傳統(tǒng)手段難于處理的數(shù)據(jù)集，所以也被稱為海量數(shù)據(jù)。但大數(shù)據(jù)并不僅僅表現(xiàn)為數(shù)據(jù)規(guī)模巨大，因?yàn)閿?shù)據(jù)規(guī)模的量變引起了質(zhì)變，因此大數(shù)據(jù)的本質(zhì)在于其世界觀與思維方式。在大數(shù)據(jù)看來(lái)，世間萬(wàn)物皆可表述為數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)反映了世界的本質(zhì)并成了科學(xué)認(rèn)識(shí)極其重要的途徑，我們從數(shù)據(jù)中可以認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、重塑價(jià)值、揭示本質(zhì)。大數(shù)據(jù)規(guī)模巨大：一是數(shù)據(jù)量急劇增加；數(shù)據(jù)類型多樣：除結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)之外，更多的是非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，如視頻、音頻、照片、文檔等；二是快速實(shí)時(shí)響應(yīng)：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于網(wǎng)絡(luò)或云端中，隨時(shí)可以搜索、下載和利用，做到了在線響應(yīng)；三是數(shù)據(jù)富含價(jià)值：各種數(shù)據(jù)原本屬于無(wú)意之中不斷留下的數(shù)據(jù)垃圾，但只要使用得當(dāng)就會(huì)涌現(xiàn)出巨大的價(jià)值。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育面臨的新機(jī)遇

（1）在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，很多重要的決策將會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)分析給出結(jié)論，而不再是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)直接作出決策。高校恰恰可以利用大數(shù)據(jù)的這一特點(diǎn)，建立專業(yè)化的數(shù)據(jù)平臺(tái)，將思想政治教育工作開(kāi)展情況以量化的形式呈現(xiàn)。通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析，高校思想政治工作者可以通過(guò)這樣的平臺(tái)及時(shí)掌握科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師的思想動(dòng)態(tài)及價(jià)值取向，充分發(fā)揮個(gè)性化的特點(diǎn)，使開(kāi)展思想政治教育將更加具有針對(duì)性，同時(shí)，還可以通過(guò)線上線下的形式實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)和交流，過(guò)程中可以增加視頻、圖片等多種方式，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

（2）高校科技成果轉(zhuǎn)化工作思想政治教育可通過(guò)構(gòu)建一體化數(shù)據(jù)平臺(tái)，匯集教師在公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及主題性網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查呈現(xiàn)的公開(kāi)數(shù)據(jù)，使思想政治教育工作得以實(shí)證性量化和問(wèn)題呈現(xiàn)。正如《大數(shù)據(jù)時(shí)代》描述的那樣：“數(shù)據(jù)就像一個(gè)神奇的鉆石礦，當(dāng)它的首要價(jià)值被發(fā)掘后仍能不斷給予。”

一是量化圖式理念：把高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作一線教師思想行為以數(shù)據(jù)方式進(jìn)行匯集，整合不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)，根據(jù)評(píng)估體系對(duì)個(gè)體進(jìn)行可視化的精準(zhǔn)圖示。大數(shù)據(jù)時(shí)代開(kāi)啟了研究以“人”為核心的“鏡像世界”，人的網(wǎng)絡(luò)言論行為是現(xiàn)實(shí)世界人際交往和思想行為的反映，能夠以可視化的“鏡像”方式展現(xiàn)著人的精神世界和客觀世界。古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出了“數(shù)是萬(wàn)物的本原”的理念，將數(shù)據(jù)提高到本體論高度。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)成為客觀世界，乃至人的精神世界的表征和“尺度”，實(shí)現(xiàn)世界的數(shù)據(jù)化。我們提出“數(shù)字是人的尺度”的論斷，日常學(xué)習(xí)、交往、生活等不同領(lǐng)域行為軌跡以數(shù)據(jù)化方式集成整合，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)量化，最終以可視化的彩色圖形、圖標(biāo)、曲線等方式勾畫(huà)出教師們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)排序、思想行為特點(diǎn)、教學(xué)質(zhì)量走勢(shì)等等，從而形成受教育者的整體思想素質(zhì)的評(píng)估和預(yù)測(cè)，為高校思想政治教育工作決策科學(xué)化、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客觀化、監(jiān)督制約過(guò)程化提供了重要實(shí)證性支撐。

二是個(gè)性化教育理念：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)論和思想行為的可視化“描述”，針對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師采用相應(yīng)教育對(duì)策的教育過(guò)程。大數(shù)據(jù)以種類豐富、質(zhì)量高端、免費(fèi)共享等教育資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)啟了個(gè)性化教育的新時(shí)代。大數(shù)據(jù)的價(jià)值，不僅僅在于數(shù)據(jù)搜集、挖掘和分析，更重要的是基于數(shù)據(jù)分析對(duì)特定教師群體提供適合其思想需求特點(diǎn)的個(gè)性化教育公共產(chǎn)品。對(duì)此，一方面高校思想政治工作者根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性地對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師進(jìn)行以講座、座談、觀看影視等方式開(kāi)展教育疏導(dǎo)；另一方面教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)論，開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，基于多樣性、共享性和互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)教育資源，根據(jù)自身知識(shí)狀況、能力水平，自主選擇多樣學(xué)習(xí)方式并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，從而激發(fā)一線教師自主學(xué)習(xí)的興趣和激情，提高個(gè)性化學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。

三是精準(zhǔn)研判理念：基于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析和關(guān)鍵熱詞評(píng)估，對(duì)學(xué)生的輿論輿情、思想行為的發(fā)展趨勢(shì)能夠作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)判斷。在“小數(shù)據(jù)”時(shí)代，我們要搜集和分析部分樣本驗(yàn)證假設(shè)，受樣本標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)查者思維方式、主觀偏見(jiàn)等問(wèn)題干擾，容易出現(xiàn)失真。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，樣本即為全體，不受局部錯(cuò)誤或個(gè)體差異干擾，能夠準(zhǔn)確把握相關(guān)因素的客觀性、實(shí)證性的內(nèi)在關(guān)系，從而作出精準(zhǔn)關(guān)系判斷。對(duì)思想政治教育而言，根據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師在學(xué)習(xí)、生活等方面呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，能夠基于數(shù)據(jù)相關(guān)關(guān)系，進(jìn)行整體性、全面性數(shù)據(jù)評(píng)估，判斷出近期的輿情動(dòng)態(tài)、思想狀態(tài)等等，從而為作出有針對(duì)性的輿情對(duì)策等提供科學(xué)依據(jù)。endprint

3大數(shù)據(jù)時(shí)代高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)已經(jīng)彰顯出其強(qiáng)大的社會(huì)影響力和科學(xué)價(jià)值，《華爾街日?qǐng)?bào)》甚至將大數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)代、智能化生產(chǎn)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來(lái)的三大技術(shù)變革。數(shù)據(jù)時(shí)代，適者生存。高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育面對(duì)這樣一個(gè)新的挑戰(zhàn)，應(yīng)該拿出勇氣、智慧，在數(shù)據(jù)中樹(shù)立新意識(shí)，在數(shù)據(jù)中開(kāi)拓新陣地，在數(shù)據(jù)中創(chuàng)建新機(jī)制，在數(shù)據(jù)中贏得思想政治教育的未來(lái)。

（1）高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)不同信息數(shù)據(jù)之間的關(guān)系加以重視，并對(duì)工作方法不斷創(chuàng)新。提高科學(xué)利用數(shù)據(jù)的技術(shù)，為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)做好充分的準(zhǔn)備，才能摸索出思想政治教育工作的規(guī)律，提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

（2）標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)處處理機(jī)制是大數(shù)據(jù)時(shí)代下開(kāi)展思想政治教育的核心環(huán)節(jié)。為了使效果實(shí)現(xiàn)最大化，必須對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，把非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)。不同的人對(duì)于數(shù)據(jù)的處理方式不同，處理標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)有出入。這就要求必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照制度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)過(guò)濾、數(shù)據(jù)集成等驟，以期達(dá)到數(shù)據(jù)處理的最佳效果，為思想政治教育工作是決策提供有力的參考。

（3）嚴(yán)格的信息保密機(jī)制是大數(shù)據(jù)時(shí)代下開(kāi)展思想政治教育工作的重要基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)既讓我們品嘗到了資源共享的甜頭，也讓我們蒙受了“人肉搜索”的痛苦。面對(duì)數(shù)據(jù)信息安全的嚴(yán)峻形勢(shì)，思想政治教育工作者作為數(shù)據(jù)的主要搜集者、集成者和管理者，應(yīng)該盡快合理解決信息安全問(wèn)題，輔之以建立、完善界定數(shù)據(jù)挖掘、利用的權(quán)限和范圍的保密制度。

（4）專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制是大數(shù)據(jù)時(shí)代下開(kāi)展思想政治教育工作的有力保障。大數(shù)據(jù)時(shí)代要求有更多的專業(yè)性人才。要適應(yīng)時(shí)代的需求，充分實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育工作中的科學(xué)價(jià)值，必須完善專業(yè)性人才的培養(yǎng)制度，做好數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)、儲(chǔ)備工作，提升高校思想政治教育工作者運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題的技術(shù)能力，打造一支專業(yè)性的數(shù)據(jù)型思想政治教育隊(duì)伍。

綜上所述，使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行思想政治教育已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，當(dāng)今新媒體的普及和推廣使得高?？萍汲晒D(zhuǎn)化一線教師能快速的接受新媒體所傳播的各種信息，但是另一方面負(fù)能量的事件也造成了不良影響，這都需要思想政治教育工作者的引導(dǎo)。研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育，對(duì)于應(yīng)對(duì)思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，發(fā)掘高校科技成果轉(zhuǎn)化一線教師們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性具有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 周季鋼，吳剛.掘金“大數(shù)據(jù)”[N].重慶日?qǐng)?bào)，2013-02-26.endprint