葉靜

自古有云：寓教于樂。近年來，隨著社會的發(fā)展進步，人們的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“寓教于樂”這一思想觀念逐漸得到越來越多人的認可。幼兒時期是人成長過程中的一個重要階段，音樂會帶領(lǐng)幼兒認識世界。在教育改革下，音樂活動在幼兒教學(xué)中越來越普遍，對幼兒園的孩子采取游戲化的音樂教學(xué)方式，能夠讓孩子在游戲中潛移默化地掌握知識。相對而言，幼兒往往更喜歡游戲而不是中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，采用游戲化的教學(xué)方式讓幼兒對藝術(shù)活動產(chǎn)生興趣，從而能夠表達自己的體驗和情感，是一種重要的幼兒教學(xué)方法。把幼兒園的音樂教學(xué)活動做好，才能夠通過音樂活動使幼兒的音樂素質(zhì)和綜合素養(yǎng)得到提升。

一、幼兒音樂教學(xué)游戲化的意義

著名的音樂教育家奧爾夫曾說過，在每個孩子的心中都會存在一顆音樂的種子以及音樂的夢想。藝術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，它能夠在幼兒成長的過程中提高他們的審美能力和鑒賞能力，對幼兒的成長大有益處，作為藝術(shù)教育一部分的音樂教育當(dāng)然也很重要。幼兒時期的大多數(shù)兒童最大的特點就是活潑好動，并且可塑性很強，聲音和語言是音樂教育表現(xiàn)其作品內(nèi)容的主要途徑，學(xué)好音樂對幼兒的智力開發(fā)和語言能力提升等方面都起到了重要作用。幼兒不同于其他年齡階段的學(xué)齡兒童，他們無法被刻板的教學(xué)模式所吸引或者是強制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲。事實上，游戲教學(xué)法在幼兒教育中的使用十分普遍，因為通過游戲能夠使幼兒愉快、積極主動地接受知識，音樂教育也是如此，利用游戲來吸引幼兒，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠積極主動地參與到音樂活動中，從而潛移默化地進行音樂的學(xué)習(xí)。

而音樂游戲的特點便是音樂性，幼兒音樂游戲的靈魂是音樂，游戲中存在著音樂，音樂推動游戲的進行，將音樂教育與游戲結(jié)合在一起，在音樂教育中妥善運用游戲，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以充分地調(diào)動幼兒的情緒和感官，更能增強學(xué)習(xí)的趣味性，減少其排斥學(xué)習(xí)的心理，為音樂教學(xué)營造良好輕松的氛圍，在游戲的同時學(xué)習(xí)音樂，從而達成教學(xué)目標(biāo)。

二、歌唱、律動和音樂欣賞教學(xué)的游戲化措施

幼兒音樂教學(xué)主要包含歌唱、律動和音樂欣賞教學(xué)這三個內(nèi)容，每一個內(nèi)容的教學(xué)方法都存在著差異，所以不能一概而論，而是要采取不同的游戲化教學(xué)方式。

（1）在歌唱教學(xué)中，教師更多的是要激發(fā)幼兒唱歌的興趣，讓他們能夠積極主動地唱歌。相對于律動和音樂欣賞教學(xué)來說，歌唱教學(xué)是一個更容易游戲化的方面，可采用的游戲形式也比較豐富，首先，教師要意識到為幼兒打造良好的歌唱學(xué)習(xí)氛圍的重要性，這就要求教師在對歌曲所表達的意境和情感進行透徹領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上來安排適當(dāng)?shù)挠螒?，游戲也要根?jù)歌曲的基調(diào)進行，這種游戲化的教學(xué)方式能夠讓幼兒在游戲中體會歌曲表現(xiàn)的思想情感。除此之外，教師也可以選擇帶有游戲性質(zhì)的歌曲進行教學(xué)，這種教學(xué)方式主要是根據(jù)歌曲內(nèi)容來設(shè)計游戲，以歌曲為伴，在游戲中讓學(xué)生的各種能力得到提升。

（2）在韻律教學(xué)中，教師面臨的一大問題就是很多幼兒尤其是男孩子不愿意參與進來，但是教師又希望幼兒能夠表現(xiàn)自己，根據(jù)節(jié)奏大膽自如地通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。在這種情況下，教師就要注意所選擇的韻律，一般以簡單并且容易掌握的音樂來調(diào)動幼兒身體協(xié)調(diào)性的變動，通過簡單的動作、簡單的韻律來增強幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，為了更大限度地吸引幼兒的注意力，教師要注意編排的肢體動作不但要能展現(xiàn)歌詞含義，而且要富含趣味性，然后結(jié)合游戲的形式教給幼兒。

（3）在音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)目的便是培養(yǎng)幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，相比前兩項的教學(xué)，此項難度更大，因為大多數(shù)幼兒在這幾個方面都是比較薄弱的。音樂欣賞是一種內(nèi)心活動相對豐富的音樂形式，對于一個成人來說，都要通過一系列的學(xué)習(xí)才能完成對音樂的欣賞，并且難度較大，更何況是對于幼兒來說，他們本身是沒有意識到音樂欣賞的實質(zhì)的，在這種情況下，教師可以選擇那種形象鮮明又有很強游戲性的音樂讓幼兒進行欣賞，通過多種游戲形式表現(xiàn)所要欣賞的音樂，讓幼兒在參與游戲的過程中去感受音樂、表現(xiàn)音樂。

三、游戲融入幼兒音樂教學(xué)的策略

1.精心設(shè)計，編制音樂游戲

選擇合適的內(nèi)容是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，教師對于教材的選擇會對幼兒的積極性產(chǎn)生很大的影響，教材要能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率，所以，教師對于教材的選擇必須要結(jié)合學(xué)生的實際能力，要注重因材施教，要選擇與學(xué)生年齡特點以及發(fā)展水平相適應(yīng)的教材，才能促進學(xué)生成長。此外，教師要變主導(dǎo)為引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身的角色，參與游戲，同時，教師的教學(xué)方法也要靈活多樣，要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在游戲中不斷提升自我。

2.積極參與，在游戲中學(xué)習(xí)

在音樂游戲化教學(xué)中，教學(xué)是否成功的決定性因素便是幼兒對于游戲的參與度，這便給教師提出了兩方面的要求，一是要營造良好的課堂氛圍，二是要關(guān)注到每一個學(xué)生。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的音樂教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲化的音樂教學(xué)，讓孩子的天性在游戲中得到解放，也讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)吸收知識。從教師的角度來說，老師要以平等的態(tài)度面對孩子，生動活潑地向孩子們詮釋音樂的含義及故事的寓意，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)工作中，把握住幼兒獨有的身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進行教學(xué)，就會事半功倍，不僅幼兒音樂教育應(yīng)當(dāng)如此，在其他方面的教育也應(yīng)意識到這一點，關(guān)注孩子的成長，更有利于其成才。endprint