溫春花

時(shí)光荏苒，歲月如梭，不知不覺參加工作六年，回首走過的路，有歡樂、有幸福，也有抱怨與心酸，但我從來不曾后悔。

作為一名小學(xué)教師，我心里明白自己的一言一行都會(huì)深深地影響孩子們……在這六年教育生涯里，我一直在尋找，一直在學(xué)習(xí)，一直在實(shí)踐，付出了很多，也收獲了很多，特別是對(duì)教師的全面發(fā)展及有效的課堂教學(xué)活動(dòng)有一些自己的思考。

一、全面發(fā)展教師先行

“師德師風(fēng)”，從教育部到我們縣教育局每年都提?！皩W(xué)高為師，德高為范”，我非常認(rèn)同，也一直在認(rèn)真做。特別是我們農(nóng)村老師，對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育也要全面。雖然政府在農(nóng)村教育中的投入逐漸加大，但現(xiàn)階段我們必須要面對(duì)客觀條件，這就要求我們懂得更多，給學(xué)生豐富各種知識(shí)。

第一年我在屏山中心小學(xué)任教一年級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生好奇多問，對(duì)一切新鮮事物都非常感興趣。記得有一次下午，一群學(xué)生突然跑到我的辦公室，大聲喊道：老師，陳×吐血了。我一聽，嚇一跳，以為是學(xué)生打鬧發(fā)生了意外，趕緊跑到教室，原來只是虛驚一場(chǎng)，陳×同學(xué)的牙齒掉了在哭，嘴巴里流了血，這是正常的牙齒脫落?；剞k公室后，我就想學(xué)生中肯定有很多人對(duì)牙齒相關(guān)知識(shí)不太懂，也比較好奇，而牙齒健康又非常重要。其實(shí)，說實(shí)話，我自己也不是很懂。于是，晚上我通過上網(wǎng)查閱了大量資料，準(zhǔn)備了一節(jié)“走進(jìn)你的牙齒，愛護(hù)你的牙齒”科普課。在課堂中學(xué)生聽得津津有味，知道換了牙齒后，以后到老都不會(huì)自然換牙了，所以平時(shí)生活中要愛護(hù)牙齒，注意口腔衛(wèi)生……

教師不應(yīng)該僅僅只局限于對(duì)課本知識(shí)的傳授，還要根據(jù)他們的年齡、性格等特點(diǎn)，適當(dāng)豐富相關(guān)生理、生活方面的知識(shí)，讓學(xué)生明白知識(shí)的重要性，同時(shí)知道更多的自然規(guī)律，培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

剛上崗的時(shí)候，我有很多不適應(yīng)，遇到了很多問題。例如，為了能夠更了解學(xué)生，有時(shí)與學(xué)生走得過近，不利于組織教學(xué)。后來在前輩們的指導(dǎo)下，明白了師生關(guān)系要把握度，我們既要友善，也要嚴(yán)肅。在課后學(xué)生需要朋友談心時(shí)，老師是朋友，可以更好地走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解他們的想法；在課堂學(xué)生接受知識(shí)時(shí)，我們是老師，高效組織課堂教學(xué)是我們的任務(wù)，讓每個(gè)孩子能夠在課堂中接受知識(shí)，得到發(fā)展。這樣良好的師生關(guān)系，讓我后來的教育教學(xué)開展得非常順利，特別是班主任工作，學(xué)生有生活苦惱、學(xué)習(xí)問題，都會(huì)來問我，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，并及時(shí)引導(dǎo)。

三、構(gòu)建有效的課堂學(xué)習(xí)

1.感知課本內(nèi)容時(shí)需要安靜

學(xué)生匆匆閱讀完課本，教師馬上就讓學(xué)生說出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；剛看完一道數(shù)學(xué)題目，教師馬上就讓學(xué)生說出自己的解題思路或讓學(xué)生寫出解法。試想，沒有經(jīng)過深入的感悟、思考，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容能做出正確的理解嗎？這樣真能提高學(xué)生的閱讀理解或解題能力嗎？這種不切實(shí)際的要求反而會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成過于浮躁的心態(tài)，急于表現(xiàn)自己。課堂需要安靜，面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有靜靜地閱讀，靜靜地思考，才能走進(jìn)內(nèi)容，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.回答問題前需要安靜

當(dāng)老師拋出問題后，別忙著“點(diǎn)將”，應(yīng)該給學(xué)生留點(diǎn)思考的時(shí)間。學(xué)生還沒講完，思維出現(xiàn)暫時(shí)的空白點(diǎn)時(shí)，教師不要過于“熱情”，唯恐學(xué)生回答不完整或不正確，馬上補(bǔ)充或糾正答案。學(xué)生只有經(jīng)過自己的思考和醞釀，有了自己的想法或解題思路，才能有話可說，有觀點(diǎn)可講。

3.傾聽他人發(fā)言時(shí)需要安靜

教師提出問題后，學(xué)生你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的見解，當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生的注意力不全放在發(fā)言的同學(xué)身上，而是私下繼續(xù)自己的話題。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、熱烈討論不難，難的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，傾聽是一種美德。教師既要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表見解，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在靜靜的傾聽中理解和欣賞他人的不同見解，學(xué)會(huì)在相互交流與傾聽中拓寬自己的視野。

4.小組合作時(shí)需要安靜

教師提出問題后，馬上就讓學(xué)生分成小組合作探究，小組間便頓時(shí)“熱鬧”起來，有的主講，有的應(yīng)和，也有的趁機(jī)閑聊，不亦樂乎。合作交流必須以學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立探究為基礎(chǔ)，不能侵占學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。小組合作也需要個(gè)人獨(dú)立思考的空間，只有每個(gè)人有了自己的思考，合作才能多一些智慧和資源；只有經(jīng)過沉靜的深思熟慮，討論才能深入，才能觸及本質(zhì)。完美的課堂是“熱鬧”與“安靜”的和諧統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，“熱鬧”的學(xué)習(xí)氛圍要提倡，“安靜”的學(xué)習(xí)氛圍也要珍視。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，很慶幸自己能進(jìn)入教師行業(yè)，陪著孩子們一起成長(zhǎng)。教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千萬(wàn)人的愛戴，能夠真正體驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情，同時(shí)深知一份信任，一份責(zé)任。作為年輕教師的我，愿意在這條崇高的路上，不畏風(fēng)雨，伴著孩子永遠(yuǎn)前行。既然選擇了地平線，留給世界的就只能是背影！

參考文獻(xiàn)：

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