張玉虎

【摘要】終身教育在世界范圍內(nèi)取得了一定的成績，但是在職業(yè)教育領(lǐng)域特別是在縣級職業(yè)教育發(fā)展策略方面，還有很大的發(fā)展空間。從終身教育視角和寧陽縣的實(shí)際情況出發(fā)，對縣級職業(yè)教育發(fā)展策略進(jìn)行了初步探索。

【關(guān)鍵詞】終身教育 縣級職業(yè)教育 發(fā)展策略

終身教育在全世界范圍內(nèi)取得了一定的成績，特別是在西方發(fā)達(dá)國家。我國的終身教育也取得了很大的成績，目前構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是對終身教育理念的踐行。但是與西方發(fā)達(dá)國家相比有一定的差距，還存在一些問題，特別是在縣級職業(yè)教育發(fā)展方面，這是我們不容忽視的。

一、終身教育的概念及任務(wù)

終身教育是指人們在人生各階段（包括嬰兒、幼少年、青年、壯年、中年、老年等六大階段）所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。終身教育是面向整體和各個層次的教育，其主張是在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。它的基本任務(wù)是：學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

二、終身教育的形式

終身教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。它包含全日制教育、脫產(chǎn)教育與半脫產(chǎn)教育、在職教育與任職教育、面授教育、課堂教育、實(shí)踐教育、模擬教育、遠(yuǎn)程開放教育以及培訓(xùn)、研討、自修等多種教育方式和形式，涉及生存教育、知識教育、能力創(chuàng)新教育、人格發(fā)展教育、思想意識教育等各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。終身教育要打破各類教育間的隔離狀態(tài)，協(xié)調(diào)好相互間的關(guān)系，互相促進(jìn)和發(fā)展，最終目的是實(shí)現(xiàn)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高人的全面素質(zhì)。

三、縣域范圍內(nèi)終身教育的現(xiàn)狀

1.縣域范圍內(nèi)接受教育情況調(diào)查

本人于2016年至10月至12月，利用周末時間，對我縣不同群體、不同年齡階段的人群進(jìn)行了三個項(xiàng)目的調(diào)查，一是“接受再教育次數(shù)調(diào)查”，每200人中，每年1次的占到72.5%，每年2次的占46%，每年3次（含以上）的占34%；二是“接受再教育學(xué)歷層次調(diào)查”，每200人中，參加學(xué)歷教育的占23.5%，非學(xué)歷教育的占76.5%，參加中專學(xué)歷教育的占54%，參加大專學(xué)歷教育的17%，參加本科及以上教育的占到29%；三是“接受再教育內(nèi)容調(diào)查”，每200人中，接受“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”教育的占15.5%，接受“現(xiàn)代信息技術(shù)”的占到26%，“現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)”占到20%，接受“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力”教育的占到14.5，接受其它類型教育的占到24%。從調(diào)查的結(jié)果來看，人們接受再教育的愿望很高，接受再教育的內(nèi)容、方式多種多樣。

2.我縣現(xiàn)有的職業(yè)教育資源

我縣是農(nóng)業(yè)大縣，屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，現(xiàn)有職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、電視大學(xué)和社區(qū)學(xué)院各一處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心十多處。特別是我縣職業(yè)中專，是首批“國家中職改革發(fā)展示范學(xué)?！薄W(xué)校秉承“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“厚德做人、嚴(yán)謹(jǐn)做事、精技立業(yè)、實(shí)業(yè)報國”的辦學(xué)理念，打造了四大基地，即：全縣青少年校外實(shí)踐活動基地，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，涵蓋職前、職中、職后等階段的職業(yè)培訓(xùn)基地，電大、函授等形式的成人教育基地，年培訓(xùn)各類人員5000余人次。

四、終身教育視野下縣級職業(yè)教育的發(fā)展

現(xiàn)在，國家大力弘揚(yáng)“工匠精神”，“工匠精神”體現(xiàn)的是對崗位的堅(jiān)守，是精益求精的一種工作態(tài)度，是我們國家由制造業(yè)大國走向創(chuàng)造強(qiáng)國的重要支撐。在國家倡導(dǎo)終身教育的大環(huán)境下，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，更新教育觀念，做大做強(qiáng)職業(yè)教育，助推中國夢，是各級教育主管部門特別是我們縣域職業(yè)教育必須思考的頭等大事。

1.要全面樹立現(xiàn)代職業(yè)教育終身化理念，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系

職業(yè)教育終身化是指每個社會成員一生中都要接受職業(yè)教育。縣級職業(yè)教育終身化的實(shí)現(xiàn)需要借助學(xué)校教育和各級各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合才能有效實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代職業(yè)教育是在終身教育和終身學(xué)習(xí)的體系中，不僅針對職業(yè)崗位，更需要擴(kuò)展到整個職業(yè)生涯中，以滿足受教育者不斷學(xué)習(xí)發(fā)展的訴求。世界發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)充分證明：沒有職業(yè)教育的發(fā)展，就沒有國家城市化、工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展。沒有職業(yè)教育的現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。

2.深化教育教學(xué)改革，重點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)踐能力

提升職業(yè)教育水平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，迫切需要培養(yǎng)大批技術(shù)型技能人才。因此，國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育技能大賽，通過大賽發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步推動職業(yè)教育面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)。在教學(xué)工作中堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修，堅(jiān)持培育和弘揚(yáng)工匠精神，努力造就源源不斷的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍。所以職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，大力推行“仿真模擬、學(xué)訓(xùn)合一”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與職業(yè)工作環(huán)境的“零距離”對接，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師執(zhí)教水平

提高教師隊(duì)伍教學(xué)水平，從“傳授知識”變?yōu)椤芭囵B(yǎng)能力”；增強(qiáng)教師隊(duì)伍生產(chǎn)實(shí)踐能力，從“只能說”變?yōu)椤皶f又會做”；倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)，從“按部就班”變?yōu)椤案矣趧?chuàng)新”；優(yōu)化專兼結(jié)構(gòu)，從“關(guān)門辦學(xué)”變?yōu)椤伴_放辦學(xué)、校企融合”；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從“個人進(jìn)步”變?yōu)椤芭c事業(yè)同步發(fā)展”。采取“請進(jìn)來”“走出去”等形式，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度。以“特崗、特聘和特邀”等多種方式，加大校企兼聘力度。

4.繼續(xù)加大投入，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要進(jìn)一步加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增添實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。重點(diǎn)建設(shè)科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用、設(shè)施配套的現(xiàn)代化“技能教室”或?qū)嵅俳淌摇?shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)基地工廠化，仿真實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化，管理模式企業(yè)化”，做到“廠內(nèi)建校、校內(nèi)建廠”，充分滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。

5.積極發(fā)展各級、各式成人和社區(qū)教育，建設(shè)終身學(xué)習(xí)的平臺

“學(xué)校資源社會化，社會服務(wù)平臺化，全民學(xué)習(xí)終身化”，大力發(fā)展繼續(xù)教育，形成終身教育體系，建立職業(yè)教育、成人教育的培訓(xùn)體系，做好成人學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，做好面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工、進(jìn)城農(nóng)民工、青年農(nóng)民、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、退役士兵的職業(yè)教育培訓(xùn)，做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，做好企業(yè)職工教育培訓(xùn)，加強(qiáng)對生產(chǎn)、服務(wù)一線職工和下崗失業(yè)人員的培訓(xùn)。積極發(fā)展社區(qū)教育，加快建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的支撐平臺，滿足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求。

6.加強(qiáng)校企合作，積極開展對外交流

黨的十八大以來，職業(yè)教育發(fā)展迅速，辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)，建成了世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有力支撐了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。職業(yè)教育要圍繞國家發(fā)展大局，堅(jiān)持立德樹人，做好職業(yè)啟蒙，弘揚(yáng)工匠精神，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量，培育更多新時代的大國工匠、能工巧匠。要深化改革，完善產(chǎn)教融合、校企合作制度，推動一批本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c，推動職業(yè)教育引進(jìn)來、走出去，打造中國職業(yè)教育品牌。所以，當(dāng)前要大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化、園區(qū)化辦學(xué)，推行“校內(nèi)設(shè)廠、廠內(nèi)設(shè)校、工學(xué)合一、校企互動”的校企合作辦學(xué)模式，建立比較完善的技能人才校企合作培養(yǎng)制度，以實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正意義的訂單式培養(yǎng)。

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