曹啟哲

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的日益完善下，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生德、智、體、美的不斷發(fā)展。而初中體育教學(xué)也逐漸引起了相關(guān)人士的普遍關(guān)注。然而，在初中開展體育教學(xué)的過(guò)程中依然存在著一些困境?；诖耍疚墓P者依據(jù)自身多年經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，提供給相關(guān)人士，旨在可以推動(dòng)體育教學(xué)的不斷進(jìn)步，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)注入新鮮的血液。

關(guān)鍵詞：初中體育；困境；對(duì)策；分析

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0221-01

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)一步推動(dòng)初中學(xué)生的綜合能力得到良好的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，樹立良好的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而最大程度推動(dòng)學(xué)生的身心都可以得到全面的發(fā)展。然而，從當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，在某種程度會(huì)對(duì)體育教育的開展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙。所以，這樣就對(duì)體育教師提出了愈來(lái)愈多的要求，老師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄伍_展體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)可以順利的進(jìn)行，為增強(qiáng)學(xué)生的體魄打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.初中體育教學(xué)中的困境

1.1體育教學(xué)方法比較落后。通常情況下，體育教學(xué)形式處于單一的狀態(tài)，基本流程為：第一，在上課的時(shí)候先開始進(jìn)行熱身練習(xí)，然后提供給學(xué)生相應(yīng)的器材；第二，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講解一些體育知識(shí)，體育項(xiàng)目的規(guī)則等，通常是教師口頭講授的方式開展教學(xué)。第三，教師布置完教學(xué)任務(wù)以后就讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)形式通常傾向于灌輸教學(xué)法，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更不要說(shuō)是鍛煉身體了。所以，體育教學(xué)手段陳舊是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中面臨著重要問(wèn)題。

1.2沒(méi)有對(duì)中考體育成績(jī)引起必要的重視。即使體育成績(jī)總分?jǐn)?shù)看似微不足道，但是既然開設(shè)了這個(gè)學(xué)科自然就有著它存在的價(jià)值。以往教學(xué)理念處于根深蒂固的狀態(tài)，這樣就導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生都會(huì)傾向于文化課，而忽略了體育的重要性。這樣也導(dǎo)致體育課程無(wú)法發(fā)揮出自身的價(jià)值，往往成了虛設(shè)的課程。不僅僅如此，盡管體育課程是按照學(xué)校要求開展的，但是也有某些學(xué)生以身體不舒服為由不參加體育活動(dòng)，寫作業(yè)、玩耍等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，甚至有些體育老師也沒(méi)有對(duì)體育考試引起重視，教學(xué)中往往流于形式，講解幾分鐘就讓學(xué)生自由活動(dòng)，大部分都無(wú)法有效落實(shí)全面開展體育活動(dòng)的舉措，這樣就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有較高的教學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)中困境的對(duì)策分析

2.1采用多樣化的教學(xué)方法。由于體育教學(xué)具有一定的特殊性，教學(xué)主要的任務(wù)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠增強(qiáng)自我鍛煉的意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)活動(dòng)中能夠使學(xué)生開心的學(xué)習(xí)。顯而易見的是，從體育教學(xué)的角度出發(fā)，以下幾種方法較為適用：第一種是合作學(xué)習(xí)法；第二種是游戲教學(xué)法；第三種是小組競(jìng)賽教學(xué)法。通過(guò)這些教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可謂是一舉兩得。本文主要以學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)作為論述對(duì)象，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)的過(guò)程中，體育教師可以采取小組競(jìng)賽的形式開展體育教學(xué)活動(dòng)，并依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特征分成若干個(gè)小組，依據(jù)競(jìng)賽的方式選出1、2、3名，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)取得名次的同學(xué)，并對(duì)沒(méi)有取得名次的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.2提升教師、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，諸多初中學(xué)生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母過(guò)度的寵溺。所以，他們不但不會(huì)對(duì)體育教學(xué)引起重視，而且也擔(dān)心孩子在體育活動(dòng)的時(shí)候是不是會(huì)有危險(xiǎn)性，嚴(yán)重的可能會(huì)心生抵觸，這樣就會(huì)對(duì)體育教學(xué)的正常開展帶來(lái)不利影響。為了妥善處理此類情況，首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，并引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)能夠?qū)w育教學(xué)引起必要的重視。通常情況下，主要包含以下幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想理念，教師應(yīng)當(dāng)主要和家長(zhǎng)溝通，促使家長(zhǎng)可以明白體育教學(xué)活動(dòng)的真正意義，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使家長(zhǎng)可以對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開展引起必要的重視；第二，將體育成績(jī)和老師的薪資聯(lián)系起來(lái)，這樣老師才能夠投入更多的時(shí)間和精力探索體育教學(xué)活動(dòng)的潛在價(jià)值，為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，需要對(duì)體育教學(xué)手段、內(nèi)容等方面做到熟練掌握，只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠促使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。

2.3備戰(zhàn)中考體育，為學(xué)生選好專項(xiàng)。當(dāng)前我國(guó)諸多城市在體育測(cè)試的時(shí)候已經(jīng)實(shí)行了"2+1"模式，也就是二個(gè)必考項(xiàng)目：一個(gè)是50米跑，另一個(gè)是實(shí)心球及其一個(gè)選項(xiàng)。大部分教師在中考的前期階段，將全部的考試項(xiàng)目都講解給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以對(duì)這些項(xiàng)目有所掌握，參考體育項(xiàng)目的評(píng)分要求，往往選擇容易過(guò)的科目練習(xí)，這樣就違背了體育考試的真正意義。基于此，要求教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生報(bào)考的前期階段，對(duì)每一位學(xué)生都做一個(gè)綜合的測(cè)試。當(dāng)了解每一位學(xué)生的基本情況以后，再依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛(ài)好等方面為每一位同學(xué)提出指導(dǎo)性建議。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：初中體育教學(xué)的有效落實(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著積極的意義。這樣就需要教師應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們可以主動(dòng)參加到集體體育活動(dòng)中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛浩. 當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J]. 考試周刊，2016，（99）：114.endprint