摘要：高中音樂(lè)鑒賞課的主要目的就是為了通過(guò)音樂(lè)歷史與文化方面的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生提高其自身的音樂(lè)審美能力。本文重點(diǎn)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂(lè)鑒賞課在教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)展等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；審美能力

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0219-01

新時(shí)期，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，高中音樂(lè)教學(xué)體系也也發(fā)生了一定的改變，其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)成為素質(zhì)教育推進(jìn)的重要實(shí)施目標(biāo)之一，這就使得音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用得到凸顯。加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂(lè)鑒賞課的發(fā)展，最重要的就是立足于對(duì)學(xué)生審美以及感受能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，高中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)手段和方法也有了一定的發(fā)展。

1.確立以人為本的音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)理念

新時(shí)期的高中音樂(lè)鑒賞課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，通過(guò)鑒賞課程進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)拓。即立足于"以人為本"的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)，首先，就是必須做到具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)每位學(xué)生不同的自我個(gè)性和喜好來(lái)確定音樂(lè)鑒賞課程內(nèi)容和方法。例如部分學(xué)生喜歡古典樂(lè)，而有的學(xué)生喜歡流行樂(lè)。教師要善于在教學(xué)實(shí)踐中了解這些情況，然后選擇能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容和方法。尤其是在音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法的運(yùn)用上，要避免單一、刻板化，盡可能地采用多元的組合式的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的性格需求。其次，現(xiàn)代音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)更多地強(qiáng)調(diào)師生之間平等、互動(dòng)的關(guān)系，即改變過(guò)去單一的教師教授、學(xué)生被動(dòng)接受的傳授模式。加強(qiáng)學(xué)生自主思考和參與的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如在進(jìn)行民歌鑒賞課程之前，教師可以為學(xué)生布置一些課前作業(yè)，讓學(xué)生去搜索一些該民族的民歌并且了解該民族民歌的發(fā)展等，以此來(lái)為課堂民歌鑒賞活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生的參與，真正將音樂(lè)鑒賞課變成一個(gè)以學(xué)生為主體、引導(dǎo)其進(jìn)行思維開(kāi)發(fā)和自主的情感體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)鑒賞教材的靈活運(yùn)用

筆者使用的音樂(lè)鑒賞教材是人民音樂(lè)出版社所出版的，整本書(shū)的教材核心即圍繞"音樂(lè)鑒賞"展開(kāi)。教材中的"鑒賞"就是通過(guò)音樂(lè)作品解析來(lái)對(duì)作品的內(nèi)涵以及所蘊(yùn)含的音樂(lè)情感進(jìn)行深入分析，以此來(lái)達(dá)到提升音樂(lè)審美能力的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教師以音樂(lè)理念為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)作品分析過(guò)程中去了解它的技巧，并體驗(yàn)音樂(lè)情感。例如在"腔調(diào)情韻--多彩的民歌"這一章中，要分析"醇厚的中原韻"，通過(guò)《沂蒙山小調(diào)》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》等作品展開(kāi)。如《沂蒙山小調(diào)》的賞析，可以通過(guò)觀看多媒體視頻如星光大道草帽姐演唱這首歌曲，并且結(jié)合山東地區(qū)的風(fēng)土民俗等來(lái)介紹其形成背景，讓學(xué)生對(duì)山東民歌有比較感性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入對(duì)這首民歌的具體的演唱技巧、歌詞等方面分析，帶領(lǐng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，一步步去進(jìn)行音樂(lè)審美體驗(yàn)，并感受到山東民歌的藝術(shù)魅力。教師要善于結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行作品賞析，要讓學(xué)生能夠有自己的切身體會(huì)，這樣才能更好地提升其鑒賞能力。

3.加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞與文化內(nèi)容的結(jié)合

現(xiàn)代教育并不是單純的技藝教學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)與文化教學(xué)的結(jié)合，這就要求高中音樂(lè)鑒賞應(yīng)該打破過(guò)去那種過(guò)于獨(dú)立的、封閉的教學(xué)模式，將音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)與其他學(xué)科及文化內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，形成交叉學(xué)科之間化學(xué)效果。通過(guò)將音樂(lè)鑒賞進(jìn)行與其他學(xué)科文化之間的聯(lián)系，不僅能夠更好地豐富教師的教學(xué)手段和內(nèi)容，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生更好地開(kāi)拓其自身的眼界，使其對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的探索的層次更加深入。通過(guò)也有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。例如在賞析《送別》這首歌曲時(shí)，就可以結(jié)合我國(guó)古代詩(shī)歌中關(guān)于送別的詩(shī)，將歌曲的歌詞如"一壺濁酒盡余歡今宵別夢(mèng)寒 今千里 酒一杯 聲聲喋喋催 問(wèn)君此去幾時(shí)還……"與唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》的"渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。"結(jié)合起來(lái)進(jìn)行賞析，通過(guò)對(duì)比來(lái)分析歌詞中所蘊(yùn)含的送別摯友的那種依依惜別之情。結(jié)合古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行文學(xué)內(nèi)容的分析是歌曲賞析非常重要的一種方式，它能夠幫助學(xué)生更深層次等去分析歌曲中的情感和意蘊(yùn)，讓學(xué)生投入更多的情感，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還能夠提升其審美鑒賞能力。

在進(jìn)行西方音樂(lè)鑒賞時(shí)，也可以結(jié)合學(xué)生們最了解的現(xiàn)代流行音樂(lè)來(lái)進(jìn)行分析，例如分析巴赫、貝多芬、德彪西等西方音樂(lè)家的作品時(shí)，應(yīng)該要善于運(yùn)用學(xué)生們最熟悉的文化內(nèi)容來(lái)闡釋這些學(xué)生們可能比較陌生的西方音樂(lè)作品。此外，還應(yīng)該在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中加入價(jià)值觀等道德修養(yǎng)方面的教學(xué)，例如貝多芬如何克服身體的殘缺以及生活的困苦而頑強(qiáng)地創(chuàng)作出偉大的作品，音樂(lè)鑒賞不僅要進(jìn)行歌曲鑒賞，同時(shí)也要加入價(jià)值情懷內(nèi)容的引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

總而言之，加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該具體結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的需求來(lái)確立正確的教學(xué)理念和方法。在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞教學(xué)的課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)分析[J].徐睿.中華少年.2015年18期

作者簡(jiǎn)介：

何旭瑩（1985.01-）漢族，廣東省興寧市人，高中一級(jí)音樂(lè)教師，大學(xué)本科，研究方向：高中音樂(lè)。endprint