劉曉敏

摘要：隨著我國現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展和不斷提高的教育水平，提高了我國學生在學習方面的綜合素質(zhì)，但是其身體素質(zhì)卻越來越低，所以近幾年，越來越多的社會人士逐漸重視體育教學。一個人發(fā)展體力、智力和能力方面的起步階段就是小學時期，而且對小學生身體素質(zhì)具有決定性影響的就是小學體育教學。但是由于家長和教師對學生的文化課程更加重視，對體育教學的重要性沒有意識到，使其在開展過程中存在一些問題，對其造成了不利影響。因此本文就是對創(chuàng)新小學體育教育教學的方法進行了具體的研究。

關鍵詞：小學體育；教育教學

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0211-01

體育教育創(chuàng)新就是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣。自《體育與健康課程標準》頒布實施以來，體育創(chuàng)新教育就成為我們體育教育工作者都很正視的問題，既要樹立現(xiàn)代體育教學觀念，又不要被脫離實際的理論所誤導。這也是體育教育創(chuàng)新最為根本的目標和任務。受創(chuàng)新與改革教育體制的影響，應試教育被素質(zhì)教育取代是歷史發(fā)展的必然趨勢。針對新課改下的體育，體育教師要徹底轉變教學觀念，調(diào)整教學模式，將創(chuàng)新理念融入其中，以促進學生的綜合性發(fā)展，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多合格的人才。

1.當前小學體育教育教學中存在的問題

1.1單一和枯燥的教學方式。小學體育課在上課之前首先要做的一件事就是做預熱操，一般預熱操的時間是10-15分鐘，而且只有幾個非常固定的預熱動作，甚至有的學校整個小學部都具有一樣的預熱動作。但是由于好動愛學是小學生的天性，每次體育課的預熱動作都是固定的和一致的，就會使小學生對體育課的興趣逐漸失去。另外，在結束預熱活動之后，自由活動是學生上課的主要方式，教師并沒有將相關的內(nèi)容教授給學生，或者每節(jié)課的教學內(nèi)容都是一樣的，這種教學方式就會使學生對體育的熱情大大消減。

1.2比較薄弱的體育教學觀念。雖然在不斷的改革小學教育，但是對體育課程的改革卻沒有足夠的重視，教育者認為不用改變小學體育課程，只將一些相應的體育項目增加就可以。這種體育教育觀念對體育教育的發(fā)展會造成不利影響。許多學校認為體育課與學生的課余活動時間是一樣的，對其重要性并沒有充分的意識到。

2.實現(xiàn)傳統(tǒng)教學組織形式的轉變

伴隨著科技的日新月異以及新課改的改革實施，教育教學對學生的發(fā)展也提出了新要求，即全面發(fā)展學生素質(zhì)教育。但是，傳統(tǒng)的小學體育教學中，整齊劃一、步調(diào)一致的實踐課中最為重要的特點之一。盡管這種組織形式有利于推動教學活動的有序進行，但是，對張揚學生的個性、特長的發(fā)揮等帶來一定的阻礙。要改變這種情況，要適當調(diào)整實踐教學的形式，要建立寬松自由的環(huán)境，讓學生都有自由發(fā)揮的空間。

3.充分利用綜合體育教學模式，讓學生能夠?qū)W以致用

作為新課改下的體育教師，首先要了解綜合體育教學模式，有意識地將各科知識、各種要素及其成分建立有機聯(lián)系。使得各學科之間相互借鑒、相互促進，發(fā)揮各自的功能。也能讓學生明白所學的知識是能夠相互轉換的，敢于大膽質(zhì)疑和思考。比如，從最簡單的"報數(shù)"開始，讓學生知道跟數(shù)學息息相關，也可以穿插一些音樂元素等。其次，體育技巧在實踐中使用頻率較高，也更靠近生活。比如跳遠、跳高、投擲、跑步等項目。指導學生在鍛煉的過程中能夠做到勞逸結合，充分發(fā)揮他們的智力水平。然后，知與情的有效整合與訓練在一定程度上也能夠促進學生人格的健康發(fā)展，為實現(xiàn)體育課程教學中的情感目標做好充分準備。將情感因子融入到體育課教學中，能拉近師生間的距離，融洽師生關系的同時，還能更有效地指導學生學習體育知識。當學生滿懷積極情愫投入到體育課中時，他們的實踐和探索能力也在不斷提升。

4.組織學生開展活動競賽，進而提高學生合作、競爭意識

小學生好動、貪玩，喜歡爭強好勝，故此，體育教師在實踐教學當中，可以將一些競爭元素引入其中，以此來推進教學進程的順利進行。采用這種教學方法，一方面有利于提高體育課的教學質(zhì)量；另一方面，還利于培養(yǎng)小學生良好的競爭意識，有利于培養(yǎng)他們的團結互助意識，提高他們的集體榮譽感。為此，教師需要結合教學目標，創(chuàng)設與小學生身心發(fā)展規(guī)律相符的競技體育項目，讓同學們都能在教師的科學引導下展開活動競賽。同時也要營造出濃厚的競爭教學氛圍，鼓勵全體學生積極參與其中，全員互動，提高體育教學整體效益。教師也要多站在學生的角度上去分析問題，學生在參與體育活動時能更深刻地去感受體育學科的魅力。在競爭中樹立自信，為在今后的生活、學習中克服困難做好充分準備。而且還利于培養(yǎng)學生之間的合作意識，提高體育課的整體教學效率。

總之，在小學體育課教學中，以新課改教育理念為大綱，制定出合乎教學規(guī)律、充滿童趣色彩的教學模式，增強教學的趣味性。這樣能夠充分調(diào)動學生對體育學科的參與積極性，讓學生在充滿學習熱情的基礎上，快速準確地把握知識，促進教學質(zhì)量的提高，讓學生都能快樂學習，健康成長。因此，作為體育教師，在未來的教學課堂中，我們也一定要遵循小學生體育教學的特點開展體育教學工作，將體育教學工作做得更好，進而再向著更高的目標沖刺。

參考文獻：

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