孫雪峰

摘要：素質(zhì)教育理念下，要求初中生不僅具備較強的科學認知能力，而且應有較高的思想道德水準，這直接關系著國家未來發(fā)展。近年來，我國初中教育工作開展中，對思想品德課程教育給予高度重視，以期通過該課程教育而強化思想道德教育，提高初中生的道德素養(yǎng)水平。盡管如此，初中思想品德課的思想道德教育工作仍然面臨著一定的問題。本文主要從其教育問題視角著手，分析問題及原因，并提出初中思想道德教育有效性的具體策略。

關鍵詞：思想道德教育；策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0034-01

初中思想品德課程的開設，能夠?qū)Τ踔猩訌娝枷氲赖陆逃?，這是提高全民文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要途徑之一。處于初中階段的學生，其思維活躍，獨立意識增強，有著強烈的求知欲望和參與欲望，但其閱歷尚淺，是非觀念不明確、自控能力差，導致其人生價值觀飄忽不定。所以，作為初中教師，有必要對學生實施有效的教育活動，對其加強正確引導，以促進學生個性發(fā)展和全面發(fā)展的兼顧統(tǒng)一。

1.初中學生思想道德教育問題

現(xiàn)階段，初中思想品德課程教學活動的深入開展，使思想道德教育成效顯著提升，但與預期教育目標仍然存在著較大的差距，仍需教育工作者的堅持不懈努力。中學生受社會多元文化的影響較大，可能形成錯誤的價值觀念，這在一定程度上阻礙思想道德教育的落實。從初中學生思想道德教育問題看，主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.1基于主觀層面的問題。一是初中生精神空虛，存在嚴重的拜金主義傾向、功利性明顯；二是部分初中生行為不當，如說謊、沉迷網(wǎng)絡游戲、打架斗毆、甚至參與違法犯罪等；三是自私任性，缺乏同情心。

1.2基于客觀層面的問題。首先，教師在思想品德課教育中，重視顯性效果，忽視隱性環(huán)境對學生的重要影響；其次，單純的用學校規(guī)章制度加以約束性管理，難以達到預期教學效果；最后，基于灌輸式教育，學生不僅不會虛心接受，而且可能產(chǎn)生抵觸情緒[1]。

2.初中生思想道德教育問題產(chǎn)生的原因

初中生思想道德教育存在許多問題，難以提高教育成效，產(chǎn)生該問題的原因相對較多，主要表現(xiàn)在：首先，教師未能正確認識思想道德教育。許多初中學校，雖然能夠開設思想道德教育，但并沒有收到立竿見影的效果，挫敗教師的工作積極性，殊不知思想道德教育的實效時間具有滯后性的特點。其次，當前學校思想道德教育方面的內(nèi)容過于空洞，脫離學生生活實際，不能為教育工作提供有效參考。

3.初中思想道德教育有效性的策略

3.1整合教學資源。在初中思想品德課的思想道德教育中，教材是教育工作開展的重要參考，所以教師要提高教育效率，有必要對教材知識內(nèi)容進行深度的整合，以充分挖掘和高效利用教材資源。就思想品德課程而言，以學生的心理健康教育、道德教育、法律教育為主要內(nèi)容，這就為教師對初中生的思想道德教育提供了有利的依據(jù)。

3.2創(chuàng)新教學方法。針對初中學生的思想道德教育中，教師應創(chuàng)新教學方法。首先，創(chuàng)設有利的教學環(huán)境氛圍，以開放性、互動性為主，落實"以學生為本"的教學理念。一是要在班級乃至校園內(nèi)創(chuàng)建平等、和諧的人際關系網(wǎng)絡，諸如良師益友型師生關系創(chuàng)建，能夠為學生自覺接受思想道德教育創(chuàng)造條件；二是創(chuàng)造開放的民主教學氛圍，使學生成為課堂的主人，調(diào)動學生參與課堂互動的主動性。其次，在思想道德教育中，加強內(nèi)外部教學的雙管齊下。

3.3教會學生掌握正確的學習方法。初中思想品德課開設中，要對學生加強思想道德教育，教師必須教會學生掌握有效的學習方式。根據(jù)教育實踐可知，有效的學習方式主要有：首先，引導學生自主學習，這對培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和責任意識發(fā)揮重要作用。在思想道德教育中，學生如若能夠自主學習，則其勢必對某一知識內(nèi)容感興趣，而在主動獲取知識信息的過程中，學生的獨立思考習慣便得以培養(yǎng)，而且還可規(guī)避傳統(tǒng)教育手段下的學生處于被動學習的問題。

3.4教師提高自我道德素養(yǎng)。初中思想道德教育中，教師首先應加強自我道德修養(yǎng)水平的提升，以釋放人格魅力，形成感召力，充分發(fā)揮對學生的積極影響。處于初中階段的學生，其思想道德體系構建尚未健全，意志力薄弱、行為不穩(wěn)定，但模仿能力較強，所以，教師時刻保持著較高的道德操守，可對學生發(fā)揮潛移默化的表率作用。教師具備崇高的道德，主要表現(xiàn)在：首先，關愛學生，將教育工作立足于學生的身心健康發(fā)展、道德品格提升等方面，引導學生成長、成材。

4.結論

初中思想品德課程教育是滲透思想道德教育內(nèi)容的重要途徑，與學生的生活實際相貼近，有助于引導學生樹立正確的價值觀念和保持良好的道德操守。面對當前初中思想品德的思想道德教育問題，作者對其問題產(chǎn)生原因做進一步的分析，提出了幾點建議：一是教師整合教學資源；二是教師創(chuàng)新教學方法；三是教師引導學生掌握正確的學習方式；四是教師提高自我道德素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，同時也散發(fā)人格魅力而吸引學生?；诖耍踔兴枷氲赖陆逃Ч傻玫斤@著提升。

參考文獻：

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[3]楊連.初中思想品德課加強網(wǎng)絡倫理道德教育[J].中學課程輔導（教師通訊），2014，（11）：77-78.

[4]呂玲.基于新課程的初中思想品德課的思想道德教育[J].高考（綜合版），2013，（08）：110-112.