魏家李

【摘要】貧困生作為高校里的一個特殊群體，加強對他們的思想政治教育工作一直是高校工作的重點。隨著高校的擴招，貧困大學生在校人數也逐年增加。相較于普通的學生，貧困生更容易出現學業(yè)、經濟、人際交往等方面的問題，通過家訪活動能夠更好地掌握貧困學生的家庭情況，從而有針對性地對貧困大學生進行思想政治教育，進一步引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

【關鍵詞】輔導員 家訪 貧困生 實效性

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，全面掌握學生的真實家庭情況，增進學校與學生家庭之間的溝通，2008年寒假遼寧省委高校工委、省教育廳組織開展了“千名輔導員萬家行”的活動，沈陽醫(yī)學院積極響應省高校工委、教育廳的號召，連續(xù)十年開展“沈醫(yī)輔導員百家行”活動，取得了較好的成效。

一、輔導員家訪的目的

實效性是家訪工作的意義所在，更是家訪工作的生命線。貧困生群體一直是大學輔導員老師關注的重要群體。做好貧困生認定工作，將真正困難的學生納入這個群體并享受國家及學校的資助，是輔導員老師的職責所在。

1.實地了解學生家庭情況

貧困生認定工作一直是讓輔導員比較頭疼的事情。一般情況下，輔導員是通過學生遞交上來的貧困證明材料來了解學生的家庭經濟情況，而證明材料的可靠性、真實性卻很難進行考證，從而很難甄別出誰是真正的貧困生、誰是濫竽充數的。家訪活動可以切實的了解貧困生的實際家庭情況，從而為評定貧困生等級和提供資助提供第一手的依據。

2.與學生家長進行面對面的溝通

很多學生家長對于自己孩子所在的學校、所學的專業(yè)、在校表現及未來的就業(yè)方向等信息了解的很少，而家訪為學生家長提供了一個了解學校機會，在家訪的過程中，輔導員老師會把學校、所學專業(yè)、就業(yè)情況及黨和國家對家庭經濟困難學生的資助政策向家長做詳細的介紹，并把孩子在校期間的情況匯報給家長；同時聽取家長對學校教學、學生管理等方面的意見。通過學校和家長雙方相互協作和努力，解決貧困生在學習和生活中存在的各種問題，使他們在一個關心與呵護的環(huán)境中生活、學習，全面成長，最終成為有用之才。

3.為學生送愛心，傳遞正能量

在被訪的貧困生中，家庭多是父母為農民，經濟收入微薄；父母身體患病或者殘疾，喪失勞動能力，生活無保障；孩子較多，且都在上學負擔較重；部分學生為單親家庭甚至是孤兒，由于經濟上的原因容易產生自卑心理。而輔導員家訪活動作為日常思想政治教育工作的延伸，體現了國家、學校對于他們的關心和關愛，500元的慰問金雖然對于解決生活上的困難杯水車薪，但是我們的行為讓他們相信經濟貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困。鼓勵他們正確看待生活中的苦難，迎難而上，相信通過自己的努力能夠改變自己及家庭的現狀，讓自己從精神上強大起來，樹立自強意識，不斷鍛煉自己，提高能力，成為一個自食其力的人。

二、輔導員家訪啟示

1.創(chuàng)新慰問形式，提高活動效果

目前，我們的家訪活動更多的是以慰問金的形式表達國家和學校的關心和關愛，其實他們更需要的是精神上的鼓勵和支持，因此我們在給受訪家庭送慰問和慰問金的基礎上，可以送一些生活必需品，如圍巾、手套、水杯等，并把學生在校期間獲得的榮譽證書、獎學金等帶給他們，并給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問候，等等，從細節(jié)入手，使受訪學生和家庭感受到學校的關心。

2.拓寬家訪的途徑

家訪是了解學生家庭貧困狀況的最有效的方式，但是大多數高校貧困生占學生數的25%，數量龐大，由于時間上、經費上的原因導致無法每一位困難學生都親自走訪。因此，我們應該與時俱進，探索一些新的方式方法。例如，根據學生實際情況開展書信家訪、對于外省市的學生進行電話、視頻家訪，同時要擴大家訪的范圍，由單一的貧困生向學生干部、掛科多的、有心理障礙等人群擴散，只有這樣才能使家訪工作進行到底，使家訪工作真正融入到日常思想政治教育工作中。

3.加強家校聯系，建立長效聯系機制

學校教育的力量是有限的，僅僅依靠學校教育是無法正真使學生走向成功成才的，我們應以家訪活動為契機，建立學校、老師、家庭三維一體的長效聯系機制。建立暢通的家校聯系渠道，離學校近的可以面談，離學校遠的可以話聊，網聊，并建立家長QQ群、微信群，了解學生最及時最真實的在校表現，克服以往學校與家長聯系較少的問題，建立學校教育與家庭共同管理的模式，輔導員平時應多關注學生的思想動態(tài)，多與家長溝通和交流，讓“家訪”工作日?；?、規(guī)范化、制度化，形成長效機制，成為校家溝通的常規(guī)工作和有效手段。

參考文獻：

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