王璐珺

【摘 要】 園林專業(yè)的實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生提出了較高的要求。園林專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生需要具備扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)功底，豐富的想象能力和創(chuàng)造能力以及良好的實(shí)踐運(yùn)用能力。本文主要是從園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式運(yùn)用的重要性分析入手，并提出了一些園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的應(yīng)用情況，闡述了校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的管理策略，為全面有效園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)的總體水平提供一定借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】 園林專業(yè)；校企合作；實(shí)踐教學(xué)基地模式；管理；策略

[Abstract] The gardening profession is practical and comprehensive， and it puts forward higher requirements for students.In the course of gardening professional teaching activities， students need to have a solid scientific and theoretical knowledge， rich imagination and creativity， and good practical application ability.This paper mainly starts from the analysis of the importance of the application of the school-enterprise practice teaching base model in gardens， and puts forward the application of some school-enterprise practice teaching base model in gardens， and expounds the management strategy of the school-enterprise practice teaching base model， which is comprehensive and effective. The overall level of practical teaching of school-enterprise in gardens provides some reference and reference.

[Keywords] gardening； school-enterprise cooperation； practice teaching base model； management； strategy

1 前言

積極開(kāi)展園林專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重結(jié)合市場(chǎng)崗位職業(yè)能力需求，明確具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。校企合作模式的推行，是培養(yǎng)綜合型職業(yè)技能人才的重要途徑，對(duì)于園林專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠給學(xué)生創(chuàng)造出更多更為合理的實(shí)踐條件，然而具體實(shí)施過(guò)程中還受到了一定的限制，校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的應(yīng)用效果不夠十分良好，需要引起校企雙方的注意，積極采用科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，才能夠真正培養(yǎng)出專業(yè)性的園林人才。

2 園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式運(yùn)用的重要性

2.1 校企實(shí)踐教學(xué)中存在著的不足

園林專業(yè)人才在真正投入到工作崗位之后，需要具備豐富扎實(shí)的理論知識(shí)，能夠以自身的科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn)，發(fā)揮自身較高的審美能力和創(chuàng)新能力，從這一層面來(lái)說(shuō)，很多企業(yè)或者高校所培養(yǎng)的園林專業(yè)人才都不能夠符合實(shí)際市場(chǎng)需求和崗位能力要求。校企合作模式，有效聯(lián)合了企業(yè)和高校雙方的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)資源，給園林專業(yè)學(xué)生提供較為合理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是具體實(shí)施過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)基地模式的應(yīng)用無(wú)法達(dá)到理想中的合作效果。學(xué)生的實(shí)踐性較差，企業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)參與度不夠高，高校人才培養(yǎng)模式存在著一定脫節(jié)，都是影響到校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的重要因素。

2.2 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)基地模式的意義

發(fā)揮校企雙方的教學(xué)作用，給學(xué)生提供較多的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。園林專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，積極采用實(shí)踐教學(xué)基地模式，將能夠促進(jìn)校企雙方建立起長(zhǎng)期、有效且穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同參與到人才的培養(yǎng)環(huán)節(jié)之中，籌集實(shí)踐教學(xué)基地的資金，保障地基硬件和軟件建設(shè)的總體效果，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平的持續(xù)提升。

3 園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的應(yīng)用情況

3.1 “訂單培養(yǎng)”模式

校企合作創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，可以通過(guò)“訂單培養(yǎng)”模式，開(kāi)展人才培育活動(dòng)?！坝唵闻囵B(yǎng)”模式，主要是高校按照企業(yè)在人才的數(shù)量、能力要求方面入手，和企業(yè)開(kāi)展共同合作式的人才培養(yǎng)工作，高校所培養(yǎng)的專業(yè)人才將會(huì)直接成為企業(yè)的實(shí)習(xí)生和正式員工。通過(guò)“訂單培養(yǎng)”模式所培育的人才，通常符合企業(yè)對(duì)于人才職業(yè)崗位能力的需求，同時(shí)也有效保證了高校的人才就業(yè)率。園林專業(yè)通過(guò)使用“訂單培養(yǎng)”模式，能夠保證按照合作對(duì)象企業(yè)的人才能力需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力[1]。

3.2 “合作制”校外實(shí)訓(xùn)模式

切實(shí)采用校企實(shí)踐基地人才培養(yǎng)模式，需要根據(jù)校企雙方的合作情況，通過(guò)“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地方式，將能夠起到良好的人才培養(yǎng)效果。這種培養(yǎng)模式在一定程度上發(fā)揮了政府的支持作用，學(xué)校依托政府，成立園林專業(yè)委員會(huì)，吸收相應(yīng)的企業(yè)家和專家學(xué)者的加入，從而發(fā)揮專業(yè)委員會(huì)的信息支持作用，高校能及時(shí)了解到園林專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的政策動(dòng)向，掌握企業(yè)在人才能力需求方面的信息。通過(guò)“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地模式的應(yīng)用，將能推進(jìn)園林專業(yè)師生和企業(yè)之間始終保持著密切的聯(lián)系，保證人才培養(yǎng)能夠始終遵循企業(yè)的發(fā)展需求[2]。

3.3 “協(xié)作型”實(shí)習(xí)基地

校企合作模式下，構(gòu)建起專門性的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)基地，通過(guò)“協(xié)作型”實(shí)習(xí)基地的應(yīng)用，將能起到一定的作用。高校教師自身的專業(yè)教學(xué)水平和職業(yè)技能指導(dǎo)水平，會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。園林專業(yè)教師不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要始終和企業(yè)保持著良好的聯(lián)系，積極建立起校企雙方的信任關(guān)系。高?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行協(xié)商和合作，設(shè)立一定的校企實(shí)訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生能夠有專門的實(shí)習(xí)基地鍛煉自身的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。

4 園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地管理工作策略

切實(shí)推進(jìn)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式的良好運(yùn)用，發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢(shì)和作用，推進(jìn)人才培養(yǎng)工作取得良好的成效，需要加強(qiáng)教學(xué)管理工作，全方位的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.1 建立健全校企實(shí)踐教學(xué)制度

完善合理且行之有效的管理制度，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提，是推進(jìn)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地模式切實(shí)運(yùn)用的重要基礎(chǔ)。針對(duì)校企實(shí)習(xí)基地建立的條件、原則以及管理方案、協(xié)議簽訂等系列內(nèi)容進(jìn)行全方位的管控，設(shè)定好科學(xué)化的管理規(guī)范，為校企實(shí)踐教學(xué)基地的良好構(gòu)建提供科學(xué)指導(dǎo)，包括校外實(shí)習(xí)基地管理?xiàng)l例。高校需要積極建立起相應(yīng)的溝通機(jī)制，和企業(yè)保持著密切的聯(lián)系和溝通，同時(shí)建立起校企聘請(qǐng)顧問(wèn)的聯(lián)系制度，適時(shí)舉辦一定的座談會(huì)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地模式中存在著的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行全面有效的分析和解決，從而有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，并且在具體的使用過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些制度應(yīng)用中的不足支持加以改進(jìn)和更新，提升校企實(shí)踐教學(xué)管理制度的完善性和先進(jìn)性。

4.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的總體質(zhì)量監(jiān)控

園林專業(yè)教學(xué)過(guò)程中采用校企實(shí)踐教學(xué)基地模式，需要著重控制和保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。校企雙方都需要嚴(yán)格開(kāi)展考核工作，針對(duì)園林專業(yè)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全方位的管理，開(kāi)展科學(xué)性的評(píng)價(jià)工作。企業(yè)需要重點(diǎn)控制和觀測(cè)學(xué)生崗前培訓(xùn)、崗前考核以及定期培訓(xùn)方面的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)考察學(xué)生的技能操作掌握程度，記錄好學(xué)生實(shí)習(xí)崗位更換、職務(wù)調(diào)動(dòng)以及工作績(jī)效方面的內(nèi)容。這些信息都將成為考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，對(duì)于科學(xué)性的采用合理性的教學(xué)手段具有重要影響。

5 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)基地模式運(yùn)用過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，需要積極采用一些科學(xué)合理的方式和手段加以應(yīng)對(duì)和處理，提升整體的教學(xué)水平。園林專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，使用校企實(shí)踐教學(xué)基地模式，主要是采用“訂單培養(yǎng)”模式、“合作制”校外實(shí)訓(xùn)模式以及“協(xié)作型”實(shí)習(xí)基地方面。積極開(kāi)展園林專業(yè)校企實(shí)踐教學(xué)模式，需要持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理工作，建立健全校企實(shí)踐教學(xué)制度，并強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的總體質(zhì)量監(jiān)控，這樣將能夠切實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提升總體教學(xué)效果，培養(yǎng)現(xiàn)代化的綜合型園林專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫賢斌， 鄧婉君， 朱旺生，等. 應(yīng)用型高校園林專業(yè)暑期校 企實(shí)踐教學(xué)改革與基地建設(shè)——以安徽省本科應(yīng)用型高 校聯(lián)盟為例[J]. 皖西學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016（6）：40-42.

[2] 王 琳， 師春娟， 王 齊，等. 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校企合作辦 學(xué)模式探索與實(shí)踐 ——以云南林職院園林技術(shù)專業(yè)為例 [J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（25）：00125-00126.

[3] 王 颯. 高職園林技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索—— 以安徽城市管理職業(yè)學(xué)院為例[J]. 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)， 2017， 23（4）：108-110.