唐芳

摘 要：高校音樂教學(xué)不僅是為了加強(qiáng)學(xué)生的審美，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，并且在一定程度上可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。因此在大學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)注重音樂教學(xué)的重要性，如何選擇適宜的方式對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，是現(xiàn)階段高校教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)。本文主要是分析探討現(xiàn)階段高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并且根據(jù)實(shí)際情況提出促進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂；教學(xué)方法；創(chuàng)新；變革思考

中圖分類號：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0216-01

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對當(dāng)前高校教育提出了較多的要求，努力促進(jìn)大學(xué)音樂課堂的教學(xué)改革，從根本上加強(qiáng)和提升高校音樂教學(xué)效果。這就要求教師在開展教學(xué)活動時(shí)需要把握好課堂重點(diǎn)內(nèi)容，提升音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，可以使學(xué)生在課堂活動中放松身心。此外，教師應(yīng)當(dāng)提升對音樂教學(xué)的重要性認(rèn)識，并且按照實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不斷均衡教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，并且在實(shí)際的教學(xué)活動中要不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，使學(xué)生可以較深層次地理解音樂教學(xué)的內(nèi)涵，這樣當(dāng)前對高校音樂教學(xué)的基本要求。

一、高校音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國的音樂形式越來越呈現(xiàn)多樣化，在實(shí)際的音樂教學(xué)當(dāng)中也凸顯出較多的問題，使我國的高校音樂教學(xué)得以提升，但是在發(fā)展期間也存在一系列影響因素，最主要的影響因素在于音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)不斷下降。隨著我國各大高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，提升了每年招生人數(shù)，也相應(yīng)減低了對學(xué)生的要求，首先就是音樂專業(yè)在招生過程中忽視了舞蹈功底的要求，并且存在某些高校在進(jìn)行招生時(shí)沒有涉及舞蹈要求。如果音樂專業(yè)的招生考試中沒有對舞蹈進(jìn)行要求，但是存在某些高校在招生考試當(dāng)中連最起碼的形體考試都沒有，這樣僅僅針對音樂方面的要求在一定程度上降低了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也導(dǎo)致現(xiàn)在的音樂專業(yè)學(xué)生不僅缺乏基本的音樂審美，并且缺乏對音樂的熱愛和追求，降低了音樂專業(yè)學(xué)生的整體質(zhì)量。

此外，當(dāng)前音樂專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是來自普通類型的高中，只有少數(shù)人是來自專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，因此在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，還需要學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，這導(dǎo)致某些學(xué)生并沒有真正認(rèn)識到音樂的重要性。

二、現(xiàn)代大學(xué)音樂教學(xué)模式存在的問題

（一）沒有正確認(rèn)識音樂教學(xué)的重要性

在大多數(shù)人們的觀念當(dāng)中都認(rèn)為音樂課的主要目的就是讓學(xué)生進(jìn)行放松，這主要是因?yàn)樵谛W(xué)階段，大多數(shù)音樂老師給學(xué)生呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容就是娛樂放松形式的，這使學(xué)生從根本上就沒有了解到音樂教學(xué)的內(nèi)涵。在中學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)壓力以及升學(xué)壓力等一系列顯示問題，大多數(shù)學(xué)校就將音樂課堂變?yōu)槠渌鳂I(yè)課程的教學(xué)時(shí)間，這樣就更加導(dǎo)致學(xué)生對音樂教學(xué)本質(zhì)的誤解，因此等到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)課堂之后，就錯(cuò)誤地將音樂課堂作為放松的主要方式，這就導(dǎo)致音樂課堂失去了原本的教學(xué)意義，降低了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

長期以來，音樂課程設(shè)置就處于可有可無狀態(tài)，這也相應(yīng)導(dǎo)致音樂教師在開展教學(xué)活動時(shí)缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在選擇音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)主要就在于如何應(yīng)付課堂上面，嚴(yán)重忽視了音樂教學(xué)的重要性，這在一定程度上導(dǎo)致音樂教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，并且較多內(nèi)容已經(jīng)無法滿足時(shí)代的要求，常常出現(xiàn)貧乏無趣的課堂狀態(tài)，這樣的教學(xué)內(nèi)容也使得學(xué)生將音樂課堂作為休閑娛樂場所。

（三）音樂理論與時(shí)代發(fā)展脫軌

眾所周知，音樂可以影響人們的情緒，屬于藝術(shù)課程，雖然人們只能通過聽覺感受音樂的魅力，但是現(xiàn)階段的音樂教學(xué)理論知識與時(shí)代發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。

在開展大學(xué)音樂課堂時(shí)，不僅需要學(xué)生具備一定的音樂天賦，還需要在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行親身體驗(yàn)，并且有效聯(lián)系實(shí)際，并且能夠與音樂的感性性質(zhì)聯(lián)系，使音樂教學(xué)具備獨(dú)特的魅力。

三、提升大學(xué)音樂教學(xué)模式改革的有效措施

（一）情感教學(xué)

1.在開展教學(xué)活動時(shí)設(shè)置教學(xué)場景

隨著科技信息化時(shí)代的到來，使數(shù)據(jù)信息流通渠道變得日益廣闊，也不斷促進(jìn)教學(xué)方法的科學(xué)合理性，在實(shí)際的教學(xué)活動中也開始普遍使用多媒體教學(xué)設(shè)備，該種形式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的主要展現(xiàn)方式。因此，大學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用多樣化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，并且可以讓學(xué)生投入到音樂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生可以感受音樂的魅力與神奇，并且能夠借助于多媒體設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，這樣可以使音樂當(dāng)中的隱性情感得以充分體現(xiàn)，并且可以通過有形方式展現(xiàn)，有利于使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能夠切身體會音樂的內(nèi)在情感。

2.親身實(shí)踐

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以有效激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在情感，并進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生不斷通過實(shí)踐檢驗(yàn)體會音樂情感，這樣才能全身心地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，提升自身對音樂教學(xué)的理解，明確其重要性，只有了解才能產(chǎn)生熱愛，產(chǎn)生熱愛之后才能形成共鳴。這就要求音樂教師不能僅僅將音樂教學(xué)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)完成，需要合理掌握課堂時(shí)間，并且采取有效措施使學(xué)生能夠真正理解音樂內(nèi)涵，并且學(xué)生可以通過實(shí)踐活動總結(jié)音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于使學(xué)生端正音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）開放式教學(xué)模式

1.我國教育改革方針都抑制強(qiáng)調(diào)開展開放式教學(xué)活動，但是隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深地固，沒有為開放式教學(xué)創(chuàng)造良好的兌現(xiàn)環(huán)境，然而開放式教學(xué)可以有效改善我國教學(xué)現(xiàn)狀。在實(shí)際的音樂教學(xué)活動中創(chuàng)新應(yīng)用開放式教學(xué)模式能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的教學(xué)環(huán)境，并且能夠有效聯(lián)合音樂和生活，這就要求音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對音樂教學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，使音樂真正實(shí)現(xiàn)自然狀態(tài)，給予學(xué)生廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，這樣有利于充分展示學(xué)生的個(gè)性特征。

2.音樂可以作為學(xué)生和教師之間有效的溝通橋梁。踐行開放式教學(xué)模式有利于為學(xué)生和教師之間搭建平等的交流平臺，這樣可以消除學(xué)生和教師之間的隔閡與界限，有利于維護(hù)良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師與學(xué)生之間可以就某個(gè)音樂問題進(jìn)行探討，教師可以為學(xué)生提供多種理解方式，共同譚穗音樂的奧秘。

（三）引導(dǎo)探索，加強(qiáng)探究

對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行改革的重要性內(nèi)容在于促使學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這樣國家教育部繼新課改之后新的教學(xué)實(shí)踐方式，有利于創(chuàng)新現(xiàn)代教學(xué)模式。音樂教學(xué)具有較強(qiáng)的藝術(shù)性與實(shí)踐性，如果只是照本宣科地為學(xué)生講解音樂基礎(chǔ)理論知識，這樣就無法滿足音樂教學(xué)的全面深化分析研究，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間過程中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在開展音樂教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重探索引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)音樂教學(xué)方式不能一成不變，需要按照實(shí)際的教學(xué)開展情況采取有效的解決措施，并且可以靈活應(yīng)用，不能依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視主觀能動性的重要作用。其次，音樂教師需要正確認(rèn)識音樂教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的吸引力，并且根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)優(yōu)化和補(bǔ)充音樂理論知識。

此外，教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)效率，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，呈現(xiàn)多樣化地音樂教學(xué)方式，并且能夠有效聯(lián)系實(shí)際生活，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂鑒賞能力。

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