何國強

摘 要：職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。在不久前的博鰲亞洲論壇上，習(xí)近平主席曾援引“明者因時而變，知者隨事而制”，言明教育變革之重。義務(wù)教育需變革的自然很多，而推動社會進(jìn)步發(fā)展的主要因素還是經(jīng)濟，要做經(jīng)濟搞現(xiàn)代化生產(chǎn)自然離不開專業(yè)人才，職業(yè)教育就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)教育；變革

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”融合傳統(tǒng)企業(yè)需要大量專業(yè)人才

影響職業(yè)教育的因素有社會、政治、經(jīng)濟、文化、教育等多個方面，其中經(jīng)濟是影響職業(yè)教育的主要因素。經(jīng)濟因素則主要有：GDP增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟發(fā)展模式、市場的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力市場模式、勞動力失業(yè)狀況等幾個方面。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代職業(yè)教育制度的建立，規(guī)模的大量擴充，以及現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育課程的建立，在很大程度上得益于工業(yè)革命。工業(yè)革命使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)向了以工業(yè)為主，才使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展成為可能。

當(dāng)前正處于全產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級大時代，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動下，工業(yè)4.0正在讓生產(chǎn)車間發(fā)生著巨大的變化，數(shù)據(jù)化、智能化、連接化、信息化是將來生產(chǎn)制造車間的主流技術(shù)。這同時也對從業(yè)職工有了更高的要求，總體上中國的生產(chǎn)制造正在生產(chǎn)智造邁進(jìn)，這也是第三次工業(yè)革命的主要內(nèi)容。譬如：機器人技術(shù)、人工智能以及3D打印在接下來也會成為工業(yè)生產(chǎn)的主流，雖然這幾項技術(shù)會讓從業(yè)人員越來越多，但對從業(yè)人員的技術(shù)要求也越來越高，從業(yè)人員必須懂的機器人工作原理及流程、人機交互以及3D建模等技術(shù)。

簡單來講，未來勞動密集型企業(yè)已經(jīng)越來越少，取而代之的是精工作業(yè)，需要大量的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)更多的具備高等技術(shù)的人才。這一點，我在《“互聯(lián)網(wǎng)+”未來發(fā)展十大趨勢》中也提到過，職業(yè)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會是一個大的熱門，服務(wù)于企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的中間商將需要大量的懂互聯(lián)網(wǎng)能具體操作的人才，這個人才缺口將會非常的巨大，有非?？捎^的市場。

二、當(dāng)前職業(yè)教育的幾種類型

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前已知的融資在天使到C輪之間職業(yè)培訓(xùn)類的教育項目在180家以上，跟廣義上的在線教育項目相似，目前職業(yè)培訓(xùn)基本模式都為工具類、平臺類、網(wǎng)校類等幾種。

工具類：工具類是以一個教學(xué)工具為出發(fā)點的職業(yè)教育，即針對某一種職業(yè)或者該職業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域做一個工具類的APP。由于操作簡單且能滿足精準(zhǔn)人群的需求，可以在短時間內(nèi)累積大量用戶，譬如有道詞典等就是這一類教育。工具類職業(yè)教育的特點是小而輕盈，迭代漸進(jìn)，容易成功，同時達(dá)到用戶量之后也可以擴展為平臺。

平臺類：現(xiàn)在來看，平臺型在線教育是各種在線教育發(fā)展的主流，不管任何種類的職業(yè)教育最終都會成為一個平臺。平臺可以累積大量的兩端用戶，也是傳統(tǒng)教育進(jìn)行在線教育試水的首選。平臺類的特點是大而通吃，布局未來，缺點是投入大、風(fēng)險大，需要快速積聚大量的資源。2014倒閉的在線教育機構(gòu)中，相當(dāng)一部分是平臺型。目前來看，BAT等網(wǎng)絡(luò)巨頭布局的在線教育都是平臺型。

網(wǎng)校：網(wǎng)校的特點在于，只要具備上網(wǎng)條件即可以在任何時間、任何地點接入互聯(lián)網(wǎng)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。相對于面授教育而言，網(wǎng)絡(luò)教育最大限度地突破了教育的時空限制，是師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式。網(wǎng)?？梢匀诤瞎ぞ哳愐约捌脚_型等各種類型，在教學(xué)對象上也可以是B2B或者B2C等，形式相對比較靈活，同時內(nèi)容一般比較豐富。網(wǎng)校有綜合教育類也有垂直教育類，其中職業(yè)教育最受歡迎。

三、職業(yè)教育如何把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代

從當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展以及教育的大背景來看，以往的職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。一方面是教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)職業(yè)教育的內(nèi)容無法更好的適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的轉(zhuǎn)型職業(yè)人才的需求；另一方面是教學(xué)形式上，即便是一些在線職業(yè)教育也仍舊沿襲過去的教育方式，對于培訓(xùn)出技術(shù)過硬的專業(yè)人才的幫助不是很大。這就使得，大部分參與職業(yè)培訓(xùn)的人員都無法直接在企業(yè)內(nèi)上崗，仍舊需要在崗培訓(xùn)很久才能真正入職。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的的職業(yè)教育應(yīng)該如何做？其實也沒有太難，職業(yè)培訓(xùn)一方面是通過培訓(xùn)讓某些人具備從事某個職業(yè)的技巧，另一方面是讓企業(yè)能夠找到引入就能工作的職業(yè)人才?；谝陨蟽蓚€方面，要做職業(yè)培訓(xùn)至少要做到以下幾點：

首先、要了解市場與需求。你要做的是廣義上的職業(yè)培訓(xùn)還是某個領(lǐng)域的垂直培訓(xùn)，市場有多大，要為哪些人提供哪些服務(wù)，是否能了解這部分人的剛性以及隱性需求。

其次、搞明白做職業(yè)教育需要的資源有哪些。你所把握的資源有哪些，沒有的資源通過什么方式如何去獲取等等，不要去做只有idea而其他一切條件都不具備的無意義的創(chuàng)業(yè)。

第三、在了解市場、明白用戶人群、擁有一定資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解整個產(chǎn)業(yè)鏈的情況。從上游、中游、下游等各環(huán)節(jié)尋找還沒有人做或者所有人都做的不好的點，然后以這個點為突破口做一些有些改變的事，一定是能夠解決用戶痛點的事。

第四、本質(zhì)上都是做電商。在模式方面，還要明白無論你是網(wǎng)校模式，做平臺還是靠工具來滿足用戶的某個點，在本質(zhì)上最終要做的還是電商，但是前期首先要積累足夠的用戶，不然什么模式都是白扯。

第五、除了以上幾點，職業(yè)教育要盡量與企業(yè)直接關(guān)聯(lián)。與企業(yè)的銜接越緊密越好，甚至可以由企業(yè)的人為學(xué)生授課，職業(yè)教育的供應(yīng)鏈與價值鏈能否延長乃至下沉到企業(yè)內(nèi)部，是職業(yè)教育能否做成功關(guān)鍵。