聲音《

“人工智能是一種技術(shù)，要將知識(shí)變成服務(wù)，需要人工智能，但人工智能本身又是一種知識(shí)。發(fā)展人工智能，要堅(jiān)持‘問題導(dǎo)向’，必須要以應(yīng)用需求作為牽引。浙江要根據(jù)自身的戰(zhàn)略發(fā)展，搞清楚自己在國民經(jīng)濟(jì)、國計(jì)民生、國家安全等領(lǐng)域有哪些問題，不斷在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中推進(jìn)人工智能和知識(shí)服務(wù)發(fā)展，形成良性循環(huán)?！?/p>

——9月28日，中國工程院院士李伯虎在新一代人工智能高端峰會(huì)上談及浙江在未來人工智能方面的發(fā)展時(shí)表示。

“《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報(bào)告2016》顯示出我國普通高校科技創(chuàng)新綜合實(shí)力快速提高，其特點(diǎn)一是首次建立了普通高校創(chuàng)新監(jiān)測框架，從創(chuàng)新基本情況、人才培養(yǎng)、研發(fā)投入、科研成果及轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研合作五個(gè)維度全面反映高校創(chuàng)新活動(dòng)；二是特色鮮明，聚焦高校在創(chuàng)新方面的職能，增加了政府統(tǒng)計(jì)中尚未涉及，但能夠較好反映高校創(chuàng)新能力的新指標(biāo)；三是方式創(chuàng)新，首次將客觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集與主觀問卷調(diào)查相結(jié)合，更加全面地反映高校各個(gè)創(chuàng)新主體的意識(shí)、行為，為分析高校創(chuàng)新活動(dòng)提供新的視角?！?/p>

——10月9日，教育部科技司司長雷朝滋在科技部召開的新聞發(fā)布會(huì)上，解讀《中國普通高校創(chuàng)新能力監(jiān)測報(bào)告2016》時(shí)提到如上觀點(diǎn)。

“要緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的核心，在學(xué)校綜合教學(xué)改革的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，借助信息工具平臺(tái)，以教學(xué)模式改革為關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)特色資源建設(shè)，改變教學(xué)理念，最終提高教學(xué)質(zhì)量。多校區(qū)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，包括：建立師生互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)科特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)；基于多媒體網(wǎng)絡(luò)智能化教學(xué)系統(tǒng)促進(jìn)教育技術(shù)創(chuàng)新；基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，建節(jié)約型校園。”

——北京工商大學(xué)副校長方德英博士在《2017年中美教育高峰論壇——高等院校教學(xué)質(zhì)量的保障與提升》論壇上分享了信息化條件下多校區(qū)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索的見解。

“直播平臺(tái)只是傳授知識(shí)的一種介質(zhì)而已，通過創(chuàng)新形式，如果能得到學(xué)生、家長的認(rèn)同，有利于未成年人的成長，就應(yīng)該肯定教師的這一舉動(dòng)。課堂直播算不上特別新鮮的事物，也本應(yīng)該有更加寬松的輿論環(huán)境，讓其發(fā)揮最大的效用。改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀需要久久為功，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，讓‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’有效落地，是實(shí)現(xiàn)教育均衡的手段?！?/p>

——近日，80后青年教師黃超因?yàn)橹辈フn堂而備受關(guān)注，學(xué)生隱私問題、老師變相斂財(cái)?shù)葐栴}的出現(xiàn)讓很多人對(duì)直播課堂新形式提出種種疑慮。對(duì)此，媒體評(píng)論員何鵬飛在《中國教育報(bào)》上刊登名為《對(duì)課堂直播不妨多點(diǎn)寬容》的文章中，提到如上觀點(diǎn)。