肖楚麗　李金成　李艷偉　劉冬強

【摘 要】“醫(yī)學科普”是醫(yī)學技術(shù)和醫(yī)學科學普及的簡稱，醫(yī)學院校的人才、科研、資金、圖書館、教育設(shè)備、教育經(jīng)驗和宣傳體系是我國醫(yī)學科普宣傳工作的中流砥柱，是目前方興未艾的醫(yī)學科普宣傳教育工作中一支新生力量，但從院校醫(yī)學科普宣傳工作來看，仍然存在諸多問題，導致醫(yī)學科普工作的廣泛性和普適性不足。本文基于以上背景，對院校醫(yī)學科普宣傳工作的關(guān)鍵方法進行了探討，希望能為相關(guān)院校醫(yī)學科普宣傳工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學院校；醫(yī)學科普宣傳工作；關(guān)鍵方法

中圖分類號： R193 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）25-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.058

【Abstract】“The popularization of medical science” refers to the popularization of medical technology and medical science.The talents，scientific research，funds，libraries and educational facilities，education experience and publicity system of medical colleges and universities are the mainstay for the popularization of medical science in our country as well as a new force in the promotion and education of the popularization of medical science.However，there are still many problems，from the perspective of the promotion of the popularization of medical science by colleges and universities， that lead to the lack of generality and universality.Under the above background，this paper discusses the key methods of the publicity of the popularization of medical science in colleges and universities，hoping to provide guidelines for related colleges and universities in the publicity of the popularization of medical science.

【Key words】Medical Colleges and Universities；Publicity of the Popularization of Medical Science；Key Methods

醫(yī)學科普宣傳是指將人類在不斷認識醫(yī)學科學實踐中產(chǎn)生的醫(yī)學技術(shù)、思想、方法和知識通過多種途徑和形式傳播給社會公眾，讓公眾理解和掌握，提高公眾醫(yī)學科學文化素質(zhì)的過程，承擔著宣傳、普及、倡導健康文明生活方式，提高公眾身體素質(zhì)的重要任務，屬于一項不帶商業(yè)色彩的公益性事業(yè)。醫(yī)學院校在醫(yī)學科普宣傳工作中起到了重要的載體作用，通過發(fā)揮院校教育優(yōu)勢，能進一步推動醫(yī)學科普工作的深入開展，降低一些多發(fā)病的發(fā)生率，提高學生的醫(yī)學科學素養(yǎng)。以下將結(jié)合醫(yī)學院校醫(yī)學科普宣傳工作中出現(xiàn)的具體問題，對宣傳工作的關(guān)鍵方法進行研究。

1 醫(yī)學院校醫(yī)學科普宣傳工作的現(xiàn)狀問題

1.1 醫(yī)學科普宣傳速度和內(nèi)容達不到學生對醫(yī)學知識的需求

隨著“人文醫(yī)學”、“保健醫(yī)學”的理念在醫(yī)學院校落地生根，學生對健康的關(guān)注程度比以往任何時期都要更為強烈，大部分學生試圖通過各種媒體獲得相關(guān)的醫(yī)學常識，但能關(guān)注的內(nèi)容少之又少，且缺乏系統(tǒng)性，導致學生對醫(yī)學知識一知半解，甚至產(chǎn)生相反作用。且近年來社會生活節(jié)奏加快，學生的血液壓力增大，日益激烈的競爭導致部分學生在校期間就出現(xiàn)了亞健康狀況，而現(xiàn)有的醫(yī)學科普宣傳則缺乏醫(yī)學保健知識的宣傳，無法滿足學生的真實需求。

1.2 醫(yī)學科普宣傳方式單一，不便于學生理解

醫(yī)學屬于一門嚴謹深奧的科學，大多數(shù)專業(yè)名詞和術(shù)語對在校學生而言，理解起來十分困難，這就要求醫(yī)學科普宣傳工作將艱澀、冰冷的科學文本轉(zhuǎn)化為生動活潑、通俗易懂、深入淺出的語言，既能被院校學生所理解和接受，又要適合不同文化層次的需求。而目前很多院校醫(yī)學科普宣傳內(nèi)容理論性太強，缺乏實例說明，會導致學生越來越糊涂，因為很多學生對醫(yī)學科普知識存在“不要告訴我為什么，只要告訴我怎么做”的心理，這就要求醫(yī)學科普宣傳工作要維持專業(yè)性的同時又要突出實用性，用最簡練的語言將問題表述清楚。此外，醫(yī)學科普宣傳方式十分單一，雖然目前有少數(shù)科普網(wǎng)站，但大量的優(yōu)秀科普作品難以被學生熟知，且很多作品內(nèi)容和形式呆板，讀起來味同嚼蠟，缺乏趣味性，無法引起學生的興趣，也不便于理解。

1.3 缺乏正確觀念導致院校醫(yī)學科普宣傳工作目的出現(xiàn)偏差

隨著國民健康意識的增強，社會上出現(xiàn)了利用醫(yī)學科普手段的偽科學騙術(shù)，導致正確的醫(yī)學科普知識宣傳被弱化，且受到盈利的影響，商業(yè)利益驅(qū)使的醫(yī)學科普宣傳講座越來越多，純粹的公益性科普少之又少。這種現(xiàn)象導致學生容易被偽科學所蠱惑，盲目跟風，產(chǎn)生負面影響。此外，醫(yī)學院校對醫(yī)學科普宣傳工作不夠重視，將主要精力放在科研、醫(yī)學教學、疾病防控方面，缺乏科普宣傳重點和正確的觀念，導致醫(yī)學科普宣傳面臨尷尬境地，導致學生獲得的正確知識較少，且相關(guān)的宣傳人員積極性不足，影響了工作質(zhì)量。

2 醫(yī)學院校醫(yī)學科普宣傳工作的關(guān)鍵方法

2.1 兼顧醫(yī)學科普的科學性與通俗性，貼合學生的真實需求

近年來很多偽養(yǎng)生專家持續(xù)制造虛假理論，欺騙大眾，例如有人稱宣稱用泥鰍可治好肺癌、肝癌、乳腺癌患者，導致100多人因生食泥鰍導致食物中毒才導致虛假養(yǎng)生論被質(zhì)疑，這些案例也正好說明了醫(yī)學科普缺乏的科學性與通俗性弊端，這就需要科普宣傳工作要在專家與受眾之間架起橋梁，充分考慮到受眾的真實需求和理解能力，從新穎的角度選擇合適的主題，緊跟醫(yī)學前言，將醫(yī)學知識轉(zhuǎn)化成有趣實用、通俗易懂的文本普及給受眾。針對醫(yī)學院校，可及時宣傳最前沿、最新的防治保健知識，讓學生容易懂、學會用，同時要注意實事求是，不可夸大宣傳，不可嘩眾取寵，引導學生利用正確的方法和技術(shù)提高日常生活質(zhì)量，從而具備虛假知識的鑒別力。

2.2 豐富醫(yī)學科普宣傳形式和內(nèi)容的趣味性

醫(yī)學院校可與出版社合作，撰寫高質(zhì)量的醫(yī)學科普文章和專著，豐富宣傳教育的形式，可利用學報、校刊、學校廣播、電視臺、校園網(wǎng)、宣傳欄、微信公眾號等多個平臺設(shè)置科普專欄，并可通過“科技節(jié)”、“戒煙日”、“艾滋病日”等活動組織學生志愿者、醫(yī)學專家深入開展廣泛的科普宣傳，通過分發(fā)科普宣傳資料、組織實物標本展覽、科普觀影等形式，宣傳醫(yī)學知識。例如院?？山Y(jié)合重大衛(wèi)生宣傳日，在學校舉行宣傳活動，通過測血糖、血壓、心理評測來普及醫(yī)學知識，并設(shè)立有獎問答，讓學生從宣傳資料中尋找答案，回答正確者均可獲得小獎品。在宣傳內(nèi)容方面，可選取學生感興趣的科學作息時間、飲食運動規(guī)律、兩性知識、心理健康為主體，在文本、影像資料宣傳的基礎(chǔ)上還可充分利用漫畫形式，以圖文并茂的形式宣傳科普知識，從而提高學生的興趣。

2.3 堅持正確的輿論導向，發(fā)揮院校教育體系優(yōu)勢廣泛開展科普宣傳

（1）在院校醫(yī)學教學中改革教學大綱和課程設(shè)置，將科普教育納入教學計劃，并設(shè)立公眾科學教育課程，讓學生系統(tǒng)學習我國醫(yī)學科普理論，例如《醫(yī)學科普哲學》、《醫(yī)學科普技術(shù)學》、《醫(yī)學科普學概論》、《醫(yī)學科普傳播學》等重要文獻。此外，院校還可設(shè)立醫(yī)學科普課題基金和獎勵，為醫(yī)學科普宣傳工作提供資金支持；（2）準確把握學生心理，在學生普遍關(guān)注且實用性強的問題上開展科普宣傳，但需采取審慎的態(tài)度進行理性引導，不宜過分渲染，例如考慮到大氣環(huán)境和霧霾污染，某院校在校刊或校內(nèi)科普網(wǎng)站上刊發(fā)了“PM2.5對人體健康的影響”、“霧和霾的區(qū)別”、“霧霾天氣的防范措施”等科普文章，從而讓學生正確了解霧霾知識；又如目前染色饅頭、塑化劑、毒豆芽、皮革奶等飲食安全問題，可在宣傳過程中重點引導學生如何鑒別、防范劣質(zhì)食品，提高學生對飲食安全的警惕。這樣既堅持了正確的輿論導向，又容易被學生關(guān)注的理解；（3）結(jié)合醫(yī)學教學增添模型設(shè)備。考慮到醫(yī)學院學生在課余時間的知識需求，院?？稍O(shè)立醫(yī)學科普教室，增添一些仿真模型，例如生物結(jié)構(gòu)、病理模型、急救演示設(shè)備系統(tǒng)、仿真人體模型等，學生參觀時可進行觸摸拆解，不僅能降低學生對標本的恐懼心理，而且能更為直觀全面的了解細致結(jié)構(gòu)，在實踐中獲取醫(yī)學知識。

3 結(jié)束語

綜上，為了提高學生對醫(yī)學知識的認知程度和醫(yī)學科學素養(yǎng)，院校需利用有效方法促進醫(yī)學科普宣傳工作，要重視宣傳的形式和方法，提高醫(yī)學科普宣傳的科學性、趣味性、通俗性，以及與熱點事件和學生真實需求的密切性，向?qū)W生多宣傳易學易懂的科普知識，提高鑒別偽科學的能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

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