呂宇虹

【摘 要】隨著黨的十九大順利召開，我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)炸。中學(xué)教育在我國的教育中十分重要，不僅僅是承上啟下的銜接，對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和人格的培養(yǎng)起到重要的作用。中學(xué)圖書館作為學(xué)生教育中的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使得學(xué)生獲得更多的知識。然而，在中學(xué)圖書館的管理中存在諸多問題。因此，本文將淺談中學(xué)圖書館的創(chuàng)新管理策略，通過對當前中學(xué)圖書館管理中的問題進行分析，找出問題的原因。為中學(xué)圖書館管理提供可行性的策略，使圖書館發(fā)揮實際作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；圖書館；創(chuàng)新管理策略

中圖分類號： G258.69；G251 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）25-0278-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.127

0 引言

管理是組織保持平穩(wěn)運行的基礎(chǔ)和保障，對于中學(xué)圖書館來說依然如此。我國中學(xué)階段，學(xué)生和學(xué)校以及教師對于圖書館的作用和意義存在一定的誤區(qū)，認為升學(xué)壓力的緩解是通過學(xué)生的努力和教師的教學(xué)有關(guān)，對于圖書館的重要性往往屬于忽略狀態(tài)。因此，在中學(xué)圖書館的管理中往往存在諸多問題。這些問題對于學(xué)生的成長和學(xué)校的日常管理十分不利，圖書館難以發(fā)揮其應(yīng)有的實際作用，學(xué)生無法養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

1 中學(xué)圖書館管理中的問題

中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無法享有良好的閱讀環(huán)境。在當前的教育環(huán)境中，中學(xué)圖書館的環(huán)境往往不盡如人意。中學(xué)對于升學(xué)的壓力巨大，升學(xué)率也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好與壞的“金標準”，在這樣的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力并不是首要任務(wù)，成績“填鴨式”的教學(xué)成為廣泛采用的教學(xué)模式。圖書館環(huán)境差是我國當前中學(xué)教育階段的主要問題之一，圖書館的環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唯有在良好的閱讀環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好的思考問題，深入學(xué)習(xí)和研究知識。因此，中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無法享有良好的閱讀環(huán)境是當前中學(xué)圖書館管理中的主要問題。

中學(xué)圖書館中圖書更新緩慢，學(xué)生無法及時獲取新知識。圖書館中最為核心的是圖書的及時更新，圖書館作為提供知識的場所，如若不能夠及時更新圖書，對于需要獲取知識的人而言，無法達到其目的。對于需要查詢舊知識還可以，但對于希望及時充電的人來說，圖書館可能“毫無意義”。在中學(xué)圖書館中，圖書更新緩慢是當前圖書館管理中的突出問題，這也就造成了學(xué)生無法及時獲取新知識，導(dǎo)致圖書館應(yīng)有的作用無法得到正常發(fā)揮。因此，當前中學(xué)圖書館管理中，圖書更新緩慢，學(xué)生無法及時獲取新知識成為圖書館管理的突出問題。

中學(xué)圖書館開放程度不高，學(xué)生無法從圖書館獲得知識。前文提到，由于教育環(huán)境的問題，中學(xué)圖書館的重要性往往被忽略。對于一些圖書館而言，開放程度不高是普遍現(xiàn)象，學(xué)生無法從圖書館獲得知識是當前圖書館管理的重要問題。學(xué)校對于圖書館開放存在兩種，一是定期開放，二是不開放。不論是哪一種形式，對于圖書館管理是存在問題的，開放程度不高，學(xué)生無法從圖書館獲得知識，最為重要的是學(xué)生吸取知識的多樣化被束縛，自學(xué)能力培養(yǎng)被嚴重限制。因此，中學(xué)圖書館開放程度不高，學(xué)生無法從圖書館獲得知識是當前中學(xué)圖書館管理的普遍存在的問題。

2 中學(xué)圖書館中管理問題的原因

中學(xué)圖書館管理程度不夠完善。上述問題歸根結(jié)底在于中學(xué)圖書館管理成都不夠完善。中學(xué)圖書館在管理中如若能夠完善，圖書館管理問題會得到有效緩解，甚至是徹底解決。中學(xué)圖書干的管理在中學(xué)階段是應(yīng)當被重視的，圖書館的重要性也不應(yīng)當被忽略。中學(xué)圖書館在現(xiàn)階段的中學(xué)教育中，其管理方式和方法存在一定問題，唯有管理逐步完善，才能夠使得中學(xué)圖書館管理問題得到進一步的解決。因此，中學(xué)圖書館管理存在問題的原因之一為管理程度不夠完善。

中學(xué)生對圖書館的重視程度不高。學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有形成，僅僅是為了考試而進行的一種“應(yīng)試教育”下的學(xué)習(xí)方式，盡管國家不斷的推廣素質(zhì)教育，教育部倡導(dǎo)，各個地方教育局在此環(huán)節(jié)中做出及時的響應(yīng)，但升學(xué)方式不變，考試成績依然是當前衡量學(xué)生的最為有效的方法。因此，中學(xué)生對于自己而言，學(xué)習(xí)成績是升學(xué)的唯一途徑，學(xué)生對于圖書館的重視程度也就會隨之減弱，取而代之的為提高學(xué)習(xí)成績的練習(xí)冊和教輔材料等。因此，中學(xué)生對于學(xué)校圖書館重視程度不夠也是形成圖書館管理問題的重要原因。

學(xué)校對圖書館的重視程度不夠。中學(xué)圖書館的管理者為學(xué)校，圖書館管理存在問題與學(xué)校不無關(guān)系。學(xué)校在管理中將重心放在學(xué)生的升學(xué)問題上，這就會導(dǎo)致僅僅重視有利于升學(xué)率的事物上，對于與升學(xué)無直接關(guān)系的事物中存在忽略的問題。唯有學(xué)校對于圖書館的重視程度不斷提高，才能夠直接促使中學(xué)圖書館管理問題得到有效的改善。因此，中學(xué)圖書館管理問題產(chǎn)生的另一個重要原因在于學(xué)校對圖書館的重視程度不夠。這也成為中學(xué)圖書館管理問題頻發(fā)的根本原因。

3 中學(xué)圖書館管理問題的策略

創(chuàng)新圖書館管理方式，提升硬件與軟件基礎(chǔ)。在中學(xué)圖書館管理中在管理方式上應(yīng)當進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，唯有創(chuàng)新才能夠使得圖書館煥發(fā)新的生機和活力。在中學(xué)圖書館管理中應(yīng)當進行創(chuàng)新型的管理方式，這種創(chuàng)新應(yīng)當進行細化，分為硬件創(chuàng)新和軟件創(chuàng)新。在硬件創(chuàng)新中，應(yīng)當改善中學(xué)圖書館的環(huán)境，提升學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在軟件創(chuàng)新中，應(yīng)當嘗試高科技圖書館管理系統(tǒng)，采用新型閱讀習(xí)慣的普及和應(yīng)用，系統(tǒng)性和科學(xué)化的進行圖書館管理。軟件管理方面還包括建立健全圖書館管理模式和方式，建立健全圖書館管理機制。唯有如此，方能實現(xiàn)圖書館管理方式額創(chuàng)新。

提高學(xué)生對圖書館的認識，并了解其重要性。學(xué)生在學(xué)校的管理中十分重要，占有重要的位置，是學(xué)校管理方式的檢驗者，是教師教學(xué)成果的實現(xiàn)者。中學(xué)生與小學(xué)生不同，中學(xué)生思想相對成熟，對于事物有一定的邏輯性，學(xué)生對于學(xué)校管理中的意見，學(xué)校應(yīng)當予以重視。中學(xué)生應(yīng)當進行學(xué)校管理的思考，對于學(xué)校中的問題應(yīng)當進行及時的作出反應(yīng)。應(yīng)當提高學(xué)生對于圖書館的認識，充分了解圖書館的重要性，對于學(xué)校的管理應(yīng)當形成良性的溝通和互動機制。因此，中學(xué)生對于圖書館的認識應(yīng)當提高，了解其重要性，中學(xué)生應(yīng)當參與到學(xué)校的教學(xué)管理中，而不是被動的接受者。

提升學(xué)校對圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。學(xué)校對于圖書館的管理應(yīng)當予以高度的重視，在管理形式和管理內(nèi)容中應(yīng)當進行創(chuàng)新，創(chuàng)新是學(xué)校進步的靈魂，是學(xué)校在教育中保持競爭力的引擎。因此，應(yīng)當提升學(xué)校對于圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。

結(jié)語：綜上所述，中學(xué)圖書館在管理中存在諸多問題，中學(xué)圖書館環(huán)境差，學(xué)生無法享有良好的閱讀環(huán)境；中學(xué)圖書館中圖書更新緩慢，學(xué)生無法及時獲取新知識；中學(xué)圖書館開放程度不高，學(xué)生無法從圖書館獲得知識。究其原因在于，中學(xué)圖書館管理程度不夠完善；中學(xué)生對圖書館的重視程度不高；學(xué)校對圖書館的重視程度不夠。因此，應(yīng)當從以下三方面入手，一是創(chuàng)新圖書館管理方式，提升硬件與軟件基礎(chǔ)；二是，提高學(xué)生對圖書館的認識，并了解其重要性；三是，提升學(xué)校對圖書館的重視程度，創(chuàng)新管理形式豐富管理內(nèi)容。相信在學(xué)校和學(xué)生的共同努力下，中學(xué)圖書館管理問題定會解決。

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