馮紅梅

摘要：對(duì)分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)具有環(huán)保、節(jié)約藥品、現(xiàn)象美觀、操作簡(jiǎn)單、廢物利用、循環(huán)使用等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：分子運(yùn)動(dòng)；綠色環(huán)保；微型化；現(xiàn)象美觀；循環(huán)使用

文章編號(hào)：1008-0546（2018）11-0095-01 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2018.11.031

一、問(wèn)題的提出

人教版初中教材中關(guān)于分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)是利用濃氨水和酚酞溶液在燒杯中進(jìn)行的。課堂上學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室里充滿了氨氣的刺激性氣味，有的學(xué)生甚至咳嗽。并且藥品的用量較大，造成了浪費(fèi)。因此，我對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

二、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方案

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。

2.實(shí)驗(yàn)儀器和藥品

酚酞溶液、濃氨水、蒸餾水、膠頭滴管、20mL注射器1支、5mL注射器1支、細(xì)鐵絲6根（1長(zhǎng)5短）、橡膠塞1個(gè)、廢棄的塑料餅干罐、剪刀1把。

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）將5根細(xì)鐵絲對(duì)齊，用長(zhǎng)的那根的下端將5根細(xì)鐵絲緊緊擰在一起。然后將六根鐵絲上端展開(kāi)。每根鐵絲上串一團(tuán)棉花，用剪刀將棉花團(tuán)剪成小球形。在棉花團(tuán)上滴幾滴酚酞溶液。將鐵絲的末端插入倒放的膠塞上，這樣鐵絲制成的“梨花樹(shù)”就做好了。

（2）將“梨花樹(shù)”輕輕送到廢棄的塑料餅干罐中。擰緊廢棄塑料餅干罐的蓋子。

（3）在通風(fēng)櫥中用5mL注射器吸取0.5mL濃氨水，然后將針頭插在廢棄塑料餅干罐的壁上。用20mL注射器吸取15mL蒸餾水，然后將針頭插在廢棄塑料餅干罐的另一側(cè)的壁上。

（4）將注射器中濃氨水推入廢棄塑料餅干罐中，棉花團(tuán)立刻變紅。然后將另一注射器中的蒸餾水推入廢棄塑料餅干罐中。

三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)

1.實(shí)驗(yàn)綠色環(huán)保：實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢棄塑料餅干罐處于密閉狀態(tài)。用注射器加入濃氨水，現(xiàn)象出來(lái)以后，用蒸餾水對(duì)多余氨氣進(jìn)行處理。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程沒(méi)有任何氣味。

2.實(shí)驗(yàn)微型化：用注射器取0.5mL濃氨水，代替課本中燒杯中的5mL濃氨水。

3.現(xiàn)象美觀：濃氨水推入廢棄塑料餅干罐中以后，棉花團(tuán)立刻變紅。仿佛瞬間“梨花”變“桃花”，非常美觀。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了美育教育的滲透。

4. 操作簡(jiǎn)單、裝置可循環(huán)使用：鐵制“梨花樹(shù)”裝置以后還可使用，一勞永逸。操作簡(jiǎn)單，只需提前用注射器吸取濃氨水和蒸餾水。用時(shí)，將濃氨水和蒸餾水推入廢棄塑料餅干罐中即可。

參考文獻(xiàn)

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[2] 叢萍，桑志榮.分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].化學(xué)教與學(xué)，2018（3）：97