卞廣春

教育部門明確要求教師不得要求家長(zhǎng)批改或糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或代勞的作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)，尤其是文化水平不高的家長(zhǎng)而言，真可能有“無(wú)官一身輕”的愜意。不過(guò)，有一個(gè)問(wèn)題萬(wàn)變不離其宗：無(wú)論教師和學(xué)校乃至教育政策怎么樣，孩子都是自己的。孩子的學(xué)習(xí)怎么樣，作業(yè)習(xí)慣好不好，成績(jī)是不是拔尖，都是家長(zhǎng)免不了要關(guān)心的事。即使家長(zhǎng)不用批改孩子的作業(yè)了，也不能丟了批改作業(yè)的初心。

誠(chéng)然，即使孩子到了中學(xué)階段，有些家長(zhǎng)也能對(duì)孩子的作業(yè)發(fā)表看法，提供解題思路，幫助釋疑解惑?？捎心芰ε暮⒆幼鳂I(yè)的家長(zhǎng)畢竟只是一小部分，而且，有的家長(zhǎng)也沒有太多的時(shí)間和精力檢查孩子的作業(yè)。隨著孩子的成長(zhǎng)，絕大部分家長(zhǎng)也未必跟得上孩子知識(shí)積累的步伐，家長(zhǎng)在批改孩子作業(yè)問(wèn)題上的行為，很有可能幫倒忙，影響孩子的解題思路。

就作業(yè)問(wèn)題對(duì)義務(wù)教育學(xué)校專門發(fā)文，是給學(xué)校教師畫圈子?，F(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)校和教師對(duì)家長(zhǎng)提出的要求過(guò)多，要求家長(zhǎng)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)并簽字，某種程度上與教師的工作時(shí)間長(zhǎng)、工作要求高、工作壓力大有關(guān)，甚至還與班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，存在“大班額”現(xiàn)象有關(guān)。但是，對(duì)家長(zhǎng)提這樣那樣的要求，要考慮家長(zhǎng)的能力，考慮家長(zhǎng)批改作業(yè)后會(huì)不會(huì)影響正常的教學(xué)，影響教師對(duì)學(xué)生作業(yè)能力和知識(shí)點(diǎn)掌握上的差別。不用家長(zhǎng)批改作業(yè)，讓教師批改作業(yè)，是教師的本職工作和義務(wù)，也有助于教師更好地教學(xué)。

不用家長(zhǎng)批改作業(yè)，減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。這需要教師做更多過(guò)細(xì)工作，平衡備課、授課和批改作業(yè)的時(shí)間。教師需要用更多時(shí)間批改學(xué)生作業(yè)，并通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，通過(guò)作業(yè)講解，解決學(xué)生的共性問(wèn)題和難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

家長(zhǎng)不用批改作業(yè)，但應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子的作業(yè)，正確指導(dǎo)孩子形成獨(dú)立作業(yè)、檢查作業(yè)的習(xí)慣。“授人以魚，不如授人以漁”。孩子只有懂得了作業(yè)的技巧和檢查作業(yè)的方法，作業(yè)才會(huì)越做越順手，準(zhǔn)確率才會(huì)越來(lái)越高。家長(zhǎng)用檢查孩子作業(yè)的時(shí)間陪伴孩子，用檢查孩子作業(yè)的細(xì)心對(duì)待孩子，才是真心愛孩子。這種愛，就是對(duì)孩子的初心，是維系與孩子親情關(guān)系的關(guān)鍵，與批改孩子的作業(yè)同樣重要。

編輯：王金梅