袁擁軍

2012年以來，榆林市區(qū)先后啟動(dòng)了新一輪課堂教學(xué)改革，我校積極響應(yīng)，在區(qū)內(nèi)學(xué)校率先改革?，F(xiàn)結(jié)合我校的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，總結(jié)以下：

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是課改的思想基礎(chǔ)

課改的前提是要轉(zhuǎn)變教師的觀念。近年來在教育部門的組織下，我校組織領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參觀了省內(nèi)外許多名校，參觀后，我們進(jìn)行了反思。要徹底改變思維觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，必須樹立以學(xué)生為主體，為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教學(xué)理念，要把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生思想碰撞、交流智慧的主陣地，要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革。

二、機(jī)制建設(shè)是課改的基本保障

1.在課改制度建設(shè)上，我校先后制訂了《學(xué)生自主管理實(shí)施方案和評(píng)價(jià)細(xì)則》、《課改工作實(shí)施方案》、《優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》、《小組建設(shè)方案及實(shí)施細(xì)則》、《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列規(guī)章制度。緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一總目標(biāo)，我們對(duì)學(xué)

校的各類工作制度進(jìn)行了修改，從導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組建設(shè)、作業(yè)布置、校本研修、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)樹模等方面建立了一套較為完整的課改配套保障機(jī)制，為教學(xué)改革指明了方向，注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

2.在課改機(jī)制構(gòu)建上，為了確保少走彎路，防止出現(xiàn)盲區(qū)，我們采取試點(diǎn)先行分層實(shí)施的辦法，嚴(yán)格實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲年級(jí)指導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。在課改試行階段，每?jī)芍苷匍_一次課改小結(jié)反思會(huì)，分析問題，商議對(duì)策，推廣先進(jìn)做法。

3.在課改指導(dǎo)管理上，我們聘請(qǐng)了市教研室冷永良主任為業(yè)務(wù)顧問，指導(dǎo)學(xué)校課改和課堂教學(xué)工作。同時(shí)嚴(yán)把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和學(xué)生小組建設(shè)兩道關(guān)，導(dǎo)學(xué)案必須提前兩周設(shè)計(jì)好，備課組長(zhǎng)組織教師討論完善，分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查審核，對(duì)設(shè)計(jì)不科學(xué)，質(zhì)量不夠高的堅(jiān)決退回重新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)小組是優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)的“動(dòng)車組”，是高效課堂的靈魂。

4.在課堂評(píng)價(jià)上，我們徹底改變了過去的教學(xué)觀念，教師教學(xué)理念由“以教代學(xué)、以教導(dǎo)學(xué)、以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教、以學(xué)評(píng)教”。要求教師學(xué)生都會(huì)的不講，學(xué)生通過自學(xué)或幫扶能夠領(lǐng)會(huì)的不講。每節(jié)課教師必須少講精講，要將大部分講練的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，教師是課堂教學(xué)的策劃者、組織者、幫扶者和引導(dǎo)者，通過理念的更新和角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得更多、更充分的發(fā)展。

三、信息技術(shù)是課改的重要手段

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)越來越凸現(xiàn)。為了讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我校的高效課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課程資源的作用，讓課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效，我校不斷加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)的力度，先后建成了千兆校園網(wǎng)，給每個(gè)教室安裝了觸控一體機(jī)，給每位教師配備了筆記本電腦和臺(tái)式電腦，為每個(gè)學(xué)生和教師建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，率先在全區(qū)實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”。

四、文化構(gòu)建是課改的根本目標(biāo)

近年來，我校以打造高效課堂為切入點(diǎn)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美為目的，全方位加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。推行學(xué)生自主管理，成立了班級(jí)、年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)和學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)，構(gòu)建起了小組文化、班級(jí)文化、走廊文化、學(xué)習(xí)文化、社團(tuán)文化。全力引導(dǎo)學(xué)生做到行為自主規(guī)范、學(xué)習(xí)自主激勵(lì)、生活自主管理、活動(dòng)自主組織、文化自主構(gòu)建、思想自主提升。“經(jīng)典誦讀”、“陽光大課間”、“三節(jié)一會(huì)”等系列活動(dòng)已成為學(xué)校的常態(tài)化和機(jī)制化工作，素質(zhì)教育強(qiáng)力推進(jìn)，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

當(dāng)然，我們深知教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)工程，只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)，更不可能一蹴而就，一勞永逸，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但距離課改名校和兄弟縣區(qū)學(xué)校還尚有差距?！昂＜{百川成其大，聚沙成塔見其功”。今后我們將以創(chuàng)建品牌名校為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化舉措，創(chuàng)新工作，全力打造高效課堂。

（作者單位：陜西省榆林市第一中學(xué)分校）