唐鋒

摘 要：微課研發(fā)一般都有較強(qiáng)的目的性，有的是為了普及知識(shí)，有的是為了彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，有的是為了娛樂游戲等。中小學(xué)一線教師的微課研發(fā)很多時(shí)候是為了查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的短板與不足，但是無論出于怎樣的目的，最終都要?dú)w結(jié)于應(yīng)對(duì)考試。文章作者經(jīng)過多年的摸索研發(fā)了一套基于應(yīng)考策略的高中詩(shī)歌系列微課研發(fā)的方案，以此來滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是查漏補(bǔ)缺的需要。

一、基于應(yīng)考策略為哪般

系列微課，一般指的是微課內(nèi)容之間構(gòu)成一定的系列，故稱為系列微課。本文談的系列微課是基于應(yīng)考策略的，那么，許多人會(huì)問為什么要基于應(yīng)考策略？其實(shí)很簡(jiǎn)單，應(yīng)考就是應(yīng)對(duì)考試，這里可能指的更為具體，專門指應(yīng)對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞部分。研發(fā)出來的系列微課是給高考考生看的，主要針對(duì)考試對(duì)于詩(shī)歌鑒賞方面有薄弱的部分，通過本系列微課學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)其不足，從而提升考生的應(yīng)考能力。

二、從高中詩(shī)歌的應(yīng)考策略出發(fā)

（1）依據(jù)考綱內(nèi)容，確定研發(fā)綱目。系列微課的研發(fā)首先要明確研發(fā)對(duì)象與研發(fā)的綱目，這直接影響研發(fā)出的系列微課的質(zhì)量?；趹?yīng)考策略的系列微課研發(fā)，一定要依據(jù)考綱為本，從而確定系列微課研發(fā)的基本綱目。那么，高考詩(shī)歌鑒賞的考綱是什么呢？江蘇省高考語(yǔ)文考綱對(duì)于古詩(shī)文閱讀要求有以下幾點(diǎn)：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這也就是說詩(shī)詞類閱讀主要考察四個(gè)方面，即形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想情感。而這四個(gè)方面就是我們研發(fā)的主要綱目，建構(gòu)四個(gè)微課群組，每個(gè)群組對(duì)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化研發(fā)，研發(fā)好的四個(gè)群組就構(gòu)成了高中詩(shī)歌系列微課?；趹?yīng)考策略的系列微課研發(fā)必須要完全依據(jù)考綱內(nèi)容，不能隨意刪減與增加。只有確保依據(jù)高考考綱，才能讓研發(fā)出來的系列微課有效果，從而達(dá)到預(yù)期的目的。

（2）根據(jù)考察重點(diǎn)，明確錄制內(nèi)容。系列微課的綱目確定之后，就要思考錄制內(nèi)容了。綱目范圍較大、較為寬泛，并不是明確的考試內(nèi)容。在這個(gè)籠統(tǒng)的范圍內(nèi)到底考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這就是研發(fā)系列微課的重點(diǎn)。所以，在研發(fā)高中詩(shī)歌系列微課的時(shí)候，我們必須對(duì)高考詩(shī)歌有深入的考察了解。最起碼是近五年高考考查的內(nèi)容與形式要了如指掌。以江蘇省高考語(yǔ)文卷為例，出現(xiàn)頻率較高的題型分別是主題情感、表達(dá)技巧、內(nèi)容概括等。根據(jù)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，我們系列微課研發(fā)也就明確了內(nèi)容。如何讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，從哪些角度鑒賞詩(shī)歌以及詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法，概括詩(shī)歌的內(nèi)容等角度應(yīng)該作為詩(shī)歌系列微課研發(fā)的重點(diǎn)。

（3）選例貼近高考，講解淺入深出。內(nèi)容確定以后就是授課的素材收集以及講課方式的推敲了。微課時(shí)長(zhǎng)往往只有5～10分鐘，呈現(xiàn)的時(shí)間短，要求的效率高。那么，選擇的素材一定是精簡(jiǎn)而且貼近實(shí)戰(zhàn)的。往往這些素材最好以高考原題呈現(xiàn)，或者以高考模擬試題呈現(xiàn)。高度仿真的題目更為貼近考試，對(duì)于知識(shí)的講解、應(yīng)考的心理都有一定的好處。素材選定以后，講解的方式也尤其重要，講解針對(duì)性要強(qiáng)，不能拖泥帶水，適時(shí)控制內(nèi)容的延伸拓展，而且對(duì)典型知識(shí)要深入細(xì)致的講授。

（4）課件樣式簡(jiǎn)潔，動(dòng)畫處理簡(jiǎn)單。微課短小精悍，重點(diǎn)突出，往往以內(nèi)容取勝，克服人注意力不集中等問題。若是微課課件制作過于注重精美、煩瑣就會(huì)分散學(xué)習(xí)者的注意力，影響到微課的效果。除此之外，字體處理也要得當(dāng)，標(biāo)題、內(nèi)容要分明，字體顏色不宜超過三種，以鮮明色彩為主要選擇。突出部分重點(diǎn)內(nèi)容字體顏色異于其他內(nèi)容字體顏色，引起學(xué)習(xí)者的注意力，強(qiáng)化部分內(nèi)容的重要性。整體課件頁(yè)數(shù)一般不多于10頁(yè)，最好在6頁(yè)以內(nèi)，頻繁的翻頁(yè)也會(huì)致使學(xué)習(xí)者注意力不集中等問題。簡(jiǎn)潔明了的課件正適用于短小精悍的微課，用最簡(jiǎn)單的方式產(chǎn)出最有效的效益才是微課的本質(zhì)所在。

總之，當(dāng)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺有很多方式，微課也是其中的一種潮流，但要想幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，微課的研發(fā)不能隨意，更不可任性，一定要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、受眾的特征等要素研發(fā)出系列微課，以一種系統(tǒng)的形式幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)內(nèi)在的邏輯體系。

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