牛文明

摘 要：文章對(duì)2017年全國(guó)卷二高考作文題目進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析解讀，指出出題的背景、特點(diǎn)，并探求其規(guī)律。在解讀基礎(chǔ)上，文章作者就如何恰切地應(yīng)對(duì)考題提出了多樣化的建議，所寫的示范文（部分）能夠以舉例的方式進(jìn)一步深化對(duì)作文題目的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)廣大高中語文教師和學(xué)生都有參考價(jià)值。

在2017年的全國(guó)卷中，卷Ⅰ與卷II的作文立意大相徑庭。卷Ⅰ從“一帶一路”、大熊貓、中華美食、長(zhǎng)城等“中國(guó)關(guān)鍵詞”，寫一篇幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)的作文。卷II從六大名句：①天行健，君子以自強(qiáng)不息（《周易》）；②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）；③何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）；④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）；⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）；⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）。引起學(xué)生的思考與感觸。兩卷都是選取三個(gè)方面進(jìn)行深層次的述寫，自選角度，自擬標(biāo)題；不少于800字。

兩套題的作文模樣非常的相似，看得出來，出題人力求使卷二與卷一保持大體一致的題型和難度。相似度雖然高，難度卻大不同，卷二的難度比卷一高得多。第一，卷一的關(guān)鍵詞（熱詞）不難理解，而卷二的詩文句子中1、3、4、5的意思對(duì)一般學(xué)生而言理解起來是有難度的，既然理解都有困難，那“感觸與思考”就更難了。第二，要表達(dá)“感觸與思考”，從文體上來說選擇議論文比較合適，這是一般學(xué)生考場(chǎng)上可能有的首選，但是選擇了議論文之后要寫出自己的思考與感觸并不容易。卷一作文一般不會(huì)脫題或偏題，卷二作文很容易跑題、偏題及主旨不明（中心不突出）?；谝陨?，我認(rèn)為全國(guó)卷二難度相當(dāng)大。

下面先簡(jiǎn)單說說六個(gè)句子的意思。《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是說天（大自然、宇宙）以剛健姿態(tài)運(yùn)行，君子（有德行有能力的人）應(yīng)該以自強(qiáng)不息的人生態(tài)度與天相應(yīng)；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”前一句寫景點(diǎn)明季節(jié)到了白露時(shí)節(jié)，又引出下面的思鄉(xiāng)之句，表達(dá)了深秋來臨，思鄉(xiāng)之情倍增之感；李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”贊美的是桂花，出自李清照的《鷓鴣天 》，作者貶梅貶菊，模擬桂花口吻斥責(zé)“騷人”有眼無珠，為自己代言，為被埋沒的“第一流”代言，借物抒懷、托物言志，表現(xiàn)出易安居士傲岸剛強(qiáng)自負(fù)的一面；清朝進(jìn)步思想家魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”表面意思是陽光透過門窗只能使一個(gè)屋子變得光亮，而照遍天下的陽光使四面八方都變得光亮；魯迅先生這個(gè)句子學(xué)生并不熟悉，出自雜文《論睜了眼看》，這個(gè)句子是激勵(lì)青年人要敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)；毛澤東《沁園春 雪》中的詞句初中生就學(xué)過，教師做了精細(xì)的講解，就不贅言了。

審題的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在“以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用”?！耙云渲袃扇錇榛A(chǔ)確認(rèn)立意”就是要把其中意思相近的兩三句有機(jī)地聯(lián)系在一起，從中提煉出共同的思想并以之為作文的主旨?！昂侠硪谩笔钦f對(duì)材料中的句子不要機(jī)械簡(jiǎn)單地引用，要把句子作為文章內(nèi)容的一部分，在行文過程中自然有機(jī)地引出融入。

至于文體、內(nèi)容，卷二可以發(fā)揮的余地比卷一的大得多。既可以寫議論文，又可以寫散文、小說，還可以寫書信、雜文、讀后感。例如，把李清照的詞句與魯迅的話來個(gè)“混搭”，提煉出人要活得自信自強(qiáng)這個(gè)主題，以議論性散文文體去表現(xiàn)之：

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，易安居士就是易安居士，能夠大膽地道出如此傲岸不羈的句子，以近乎呼喊的方式托物言志、托物抒懷，把心中的壓抑與憤懣一泄無余，只是圖個(gè)痛快！千余年之后的我，仰視于她，不禁想到了另一位鐵骨錚錚的漢子，被稱為中國(guó)魂的思想家、文學(xué)家魯迅先生。他激勵(lì)青年人“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，他自己首先是一個(gè)“敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”的人，敢于質(zhì)疑一切不合理的制度與思想，敢于批評(píng)政府、敢于批評(píng)權(quán)威，敢于為進(jìn)步青年仗義執(zhí)言，敢于幫助支持陷于困境的青年作家……他的言行，正是中華民族自強(qiáng)不息精神的典型體現(xiàn)。

綜上所述，我認(rèn)為全國(guó)卷Ⅱ的難度略大。中華文化博大精深，學(xué)生要明確主題，抓緊立意要求、選擇適合的角度，盡情地發(fā)揮文筆。

參考文獻(xiàn)：

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