郭連君

摘 要：語(yǔ)文是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，這一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文有至關(guān)重要的作用。因此，當(dāng)下要緊抓語(yǔ)文的課堂教學(xué)，不斷提高質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的目標(biāo)。文言文教學(xué)是初中語(yǔ)文課中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，只有突破文言文教學(xué)，才能切實(shí)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，文章就此展開(kāi)論述。

一、文言文課堂教學(xué)的重要性分析

文言文閱讀往往是學(xué)生的失分點(diǎn)，也是耗費(fèi)學(xué)生考試時(shí)間比較多的一塊，因此，要提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，就必須在文言文這塊有所突破。對(duì)學(xué)生做文言文閱讀的指導(dǎo)離不開(kāi)課堂教學(xué)，只有通過(guò)高效課堂，才能全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，幫助他們理解文言文知識(shí)，增加他們對(duì)文言文學(xué)習(xí)的信心與興趣。文言文高效課堂的創(chuàng)建，是適應(yīng)新課改的一大重要改變，體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新。因此，它無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生而言，都具有顯著的促進(jìn)作用。學(xué)生方面，它能促使學(xué)生在課堂中掌握文言文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)習(xí)的潛力；教師方面，它能促使教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)提高教師的能力和綜合素質(zhì)有重要的意義。

二、進(jìn)行初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效措施

1.實(shí)施分層教學(xué)

分層教學(xué)就是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、性格等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)那些基礎(chǔ)好、語(yǔ)文理解能力處于較高層次的學(xué)生，教師可以提出更高的要求。例如，將文言文中的內(nèi)容用自己的話來(lái)概括，分析作者的情感等。對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱、語(yǔ)文理解能力處于較低層次的學(xué)生，教師應(yīng)牢牢抓住學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，例如可以要求學(xué)生將整篇文章仔細(xì)閱讀，去查閱文章中出現(xiàn)的一些新字詞句的意思等。

2.構(gòu)建情境教學(xué)

情境構(gòu)建的教學(xué)方式是新課程改革背景下一種較為有效的教學(xué)方式，對(duì)于文言文教學(xué)依然適用，其是針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，利用一切可利用的教學(xué)資源構(gòu)建起來(lái)的教學(xué)情境。教師通過(guò)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深入分析，運(yùn)用知識(shí)情景化的方法，使語(yǔ)文知識(shí)直觀化和形象化，那么這個(gè)時(shí)候，身處知識(shí)情景的學(xué)生，其思想情感會(huì)被情景所帶動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性，更富有激情地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的體驗(yàn)也更加豐富。

3.尊重學(xué)生的主體地位

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建高效的文言文教學(xué)課堂，就要充分尊重學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使課堂“活”起來(lái)。 只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。對(duì)文言文高效課堂的建構(gòu)主體初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是最重要的受眾群體和教學(xué)對(duì)象。因此，教學(xué)效果的提升離不開(kāi)他們的參與，學(xué)生們的熱烈參與度正是提高教學(xué)效果的必備要素。在初中的文言文課堂中，教師要植根于學(xué)生主體地位，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升飛躍，乃至文言文高效課堂成功構(gòu)建的目標(biāo)。從當(dāng)前的初中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)情況中，可得出如下結(jié)論：高效課堂的成功，一方面要倚仗對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握，因材施教教學(xué)模式的實(shí)施；另一方面要從根本上改革教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

4.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

比如，在講到杜甫詩(shī)集的時(shí)候，學(xué)生對(duì)杜甫為什么這樣憂國(guó)憂民不太理解，也不清楚為什么杜甫的詩(shī)集被稱(chēng)作“詩(shī)史”。這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上陳列出杜甫的生平經(jīng)歷，還可以播放有關(guān)杜甫生平的視頻。進(jìn)而讓學(xué)生去了解杜甫一生的坎坷遭遇，去了解杜甫生活的年代的動(dòng)蕩不安，其中的百姓們居無(wú)定所、民不聊生。杜甫基于這樣的經(jīng)歷才逐漸造就了他憂國(guó)憂民的情懷，所以他的詩(shī)集主要記述了那個(gè)年代的主要事件。教師通過(guò)視頻的形式進(jìn)行講述，不僅可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)效率。

初中文言文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，在這個(gè)階段進(jìn)行高效率的文言文教學(xué)，可以很大程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程改革理念思想的不斷深入，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教育任務(wù)提出了更深層次的要求，要不斷提升語(yǔ)文教學(xué)中的各個(gè)板塊的教學(xué)效率，尤其是文言文教學(xué)，它在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中起著奠基作用。

參考文獻(xiàn)：

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