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【陳旸簡(jiǎn)介】

1964年出生于浙江永康。1991年獲中國(guó)科技大學(xué)理學(xué)博士，留校任教；1995年5月～1995年12月在英國(guó)諾丁漢大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者；1996年～1998年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)做博士后；1999年12月～2000年在臺(tái)灣中央研究院原子與分子科學(xué)所任客座研究員；2000年入選中科院“百人計(jì)劃”。現(xiàn)任中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室副主任、教授、博士生導(dǎo)師。

神童，歷來(lái)是人們喜聞樂(lè)道的話題。隨著多元智能觀念的日益普及和腦科學(xué)的研究不斷深入，家長(zhǎng)們對(duì)孩子早期智力開發(fā)的興趣更加濃厚，投資力度相當(dāng)驚人。神童究竟是怎樣的人？如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的超常智能？少年班是如何招生的？日前，本刊特約記者采訪了中國(guó)科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱中科大）少年班學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)陳旸教授，請(qǐng)他為我們揭開少年班的神秘面紗。

神秘的少年班

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：兩年前，電影《少年班》轟動(dòng)一時(shí)，人們普遍感覺(jué)少年班挺神秘的。請(qǐng)問(wèn)，中國(guó)科技大學(xué)是從什么時(shí)候開辦少年班的？有何成就？

陳旸（以下簡(jiǎn)稱陳）：我校是從1978年開始開辦少年班的，38年來(lái)共畢業(yè)3400多名本科生，約90%的本科畢業(yè)生考取了國(guó)內(nèi)外研究生。畢業(yè)10年后的學(xué)生中，有超過(guò)200人成為國(guó)內(nèi)外名校和科研機(jī)構(gòu)的教授；另有55%投身于企業(yè)界，19%活躍于金融界，在世界500強(qiáng)企業(yè)任職者達(dá)到35%。

記：平時(shí)，媒體上關(guān)于早慧少年的報(bào)道很多，您會(huì)關(guān)注嗎？學(xué)校會(huì)主動(dòng)聯(lián)系他們嗎？

陳：不會(huì)特意關(guān)注。教育不應(yīng)該是流水線，學(xué)生不應(yīng)該是一模一樣的產(chǎn)品，不同的學(xué)生有不同的深造需求。我們不會(huì)主動(dòng)尋找早慧學(xué)生，我們讓學(xué)生自己選擇來(lái)或者不來(lái)，然后我們從中選拔熱愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀少年。

記：與普通大學(xué)教育相比，少年班的教育有何不同？

陳：少年班最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生進(jìn)校后不分學(xué)科、專業(yè)，第一年學(xué)基礎(chǔ)課，一年后自由選擇到不同學(xué)科大類平臺(tái)，三年級(jí)再自由選擇專業(yè)。數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課按照本專業(yè)的要求開設(shè)，比其他學(xué)院非本專業(yè)學(xué)生學(xué)得要深一些。

記：在招生中，你們會(huì)不會(huì)青睞年齡較小的學(xué)生？

陳：可以說(shuō)，年齡反而是我們最不關(guān)心的。我們關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛質(zhì)。我們希望給他們提供一個(gè)平臺(tái)，讓準(zhǔn)備好上大學(xué)的學(xué)生有一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái)。

記：當(dāng)同齡人還在父母身邊時(shí)，這群孩子已進(jìn)入大學(xué)，這會(huì)不會(huì)對(duì)他們心理成長(zhǎng)造成不利影響？

陳：進(jìn)入大學(xué)前，這群學(xué)生大多已經(jīng)讀到高二，只是比同年級(jí)的孩子小兩三歲。其實(shí)在20世紀(jì)80年代，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)可以上大學(xué)了。而且高三主要是復(fù)習(xí)，如果早就掌握了知識(shí)，不如直接進(jìn)入大學(xué)開始新的學(xué)習(xí)。同時(shí)我認(rèn)為，從心理角度看，這個(gè)年齡段的孩子反而更不想待在父母身邊，所以不存在不利影響。

記：有人說(shuō)，少年班教育是對(duì)早慧孩子的拔苗助長(zhǎng)。對(duì)這樣的說(shuō)法，您怎么看？

陳：我不同意這種說(shuō)法。在我看來(lái)，早慧孩子之所以突出，是因?yàn)樗麄冞@些“苗”長(zhǎng)得比普通學(xué)生更快，想提前進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，而我們只是給他們提供一個(gè)平臺(tái)，因材施教，幫助他們成長(zhǎng)。

記：每年報(bào)考中科大少年班的學(xué)生有數(shù)千人，最后只錄取50人左右。什么樣的孩子適宜上少年班？

陳：關(guān)鍵看學(xué)生的能力和意愿。我們根據(jù)學(xué)生高考成績(jī)，確定復(fù)試人選。在復(fù)試環(huán)節(jié)，除了數(shù)學(xué)、物理筆試外，還設(shè)置了“現(xiàn)教現(xiàn)考”環(huán)節(jié)，以鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

記：能談一談少年班的招生環(huán)節(jié)嗎？大家都很關(guān)心。

陳：好的。首先，高考分?jǐn)?shù)是最初的門檻。其次是來(lái)中科大少年班參加復(fù)試。復(fù)試有四個(gè)環(huán)節(jié)，最后按總成績(jī)進(jìn)行排序，決定去留。第一個(gè)環(huán)節(jié)是筆試，考數(shù)學(xué)和物理，目的是看學(xué)生的高考成績(jī)是否真實(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“現(xiàn)教現(xiàn)考”。由兩位老師分別上一個(gè)小時(shí)的物理和數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容確保是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)但能夠聽(tīng)懂的知識(shí)，學(xué)生可以記筆記。下課后馬上進(jìn)行考試，學(xué)生可以帶筆記進(jìn)考場(chǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是考查學(xué)生是否有超人的學(xué)習(xí)、理解、融會(huì)貫通能力，兩場(chǎng)考試就能見(jiàn)分曉。我們從來(lái)不會(huì)因?yàn)榻】?、?jīng)濟(jì)等因素淘汰考生，唯一會(huì)被淘汰的，就是這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上有欠缺，不能夠適應(yīng)少年班的學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是面試。面試更像是情商測(cè)試，通過(guò)30～40個(gè)基本問(wèn)題，幫助學(xué)校了解學(xué)生的內(nèi)心狀況、個(gè)性、職業(yè)規(guī)劃等。題目包括：你的睡眠習(xí)慣是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)？你有哪些飲食習(xí)慣？請(qǐng)舉例如何與人相處？第四個(gè)環(huán)節(jié)還是面試。最后一天的面試其實(shí)就是聊天。

記：都聊哪些內(nèi)容？

陳：比如，老師會(huì)問(wèn)，5×735，那有沒(méi)有可能是42？7×856，有沒(méi)有可能是64？答案是有。

記：怎么可能？

陳：比如，生活中也有16兩為1斤的秤，就與十進(jìn)制標(biāo)準(zhǔn)制式不同，不同的進(jìn)位制，會(huì)有不同的結(jié)果。其實(shí)，面試就是這樣邊聊邊進(jìn)行的，考的就是學(xué)生的理解、反應(yīng)和領(lǐng)悟能力。

他們不是神童

記：人們普遍認(rèn)為，少年班的學(xué)生都是神童。您怎么看？

陳：我并不贊同這種說(shuō)法。不可否認(rèn)，這群學(xué)生確實(shí)聰明，但我會(huì)告訴他們不能以神童自居。他們能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，主要是他們?cè)诟咧须A段付出了很大的努力，學(xué)習(xí)比較自律。

記：少年班的學(xué)生都是學(xué)霸，對(duì)于他們的交往能力、性格和興趣等非智力素質(zhì)，學(xué)校會(huì)如何培養(yǎng)？

陳：在整個(gè)少年班教育過(guò)程中，我們會(huì)將感恩教育貫穿始終，不僅是對(duì)家庭、父母，還包括對(duì)社會(huì)。我們的教育定位很清楚，就是精英教育，必須讓他們有感恩之心，以后能回報(bào)社會(huì)。我們會(huì)讓他們感受到社會(huì)和校友給他們成長(zhǎng)提供的幫助，影響他們?nèi)松^和價(jià)值觀的形成，等到走出校門后，懂得幫助別人，懂得“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。

記：有些農(nóng)村孩子進(jìn)入少年班，會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？城市生活會(huì)不會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑心理？

陳：少年班有這么多學(xué)生，我最喜歡的是自信的孩子。人不自信，誰(shuí)人信之？我最喜歡這句話了，農(nóng)家學(xué)子更要自信。我就是從山溝里出來(lái)的，那時(shí)候老家連條公路都沒(méi)有。我經(jīng)常給農(nóng)村來(lái)的學(xué)生講我出丑的故事。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，有一天買了香蕉，洗洗就連皮一起吃了，吃完還跟同學(xué)說(shuō)，香蕉真的不好吃。這事當(dāng)然成了一個(gè)笑話，但大家笑過(guò)就完了，我自己也沒(méi)當(dāng)回事，下一次吃香蕉，肯定知道要?jiǎng)兤こ粤?。這種事情接觸過(guò)了就知道了嘛，還能比學(xué)數(shù)理化更難？在少年班這個(gè)不同尋常的集體里，學(xué)生們會(huì)自由選課，自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有自信是不行的。這個(gè)過(guò)程也是在幫助他們建立起真正的自信。

記：少年班學(xué)生年齡偏小，他們能管好自己?jiǎn)幔?/p>

陳：少年班設(shè)立30多年來(lái)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活適應(yīng)能力絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。等他們進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校在生活上會(huì)有專門的培訓(xùn)，在教育上會(huì)指導(dǎo)他們選擇自己感興趣的專業(yè)，但不會(huì)有特殊的照顧。我對(duì)他們的生活自理能力充滿信心。這群學(xué)生的自律性都很好。但在少年班中確實(shí)出現(xiàn)過(guò)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，這也是令我感到頭痛的事。但我并不認(rèn)為這與他們的年齡小有關(guān)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮并不是少年班獨(dú)有的，而是大學(xué)生的通病。QQ、微博、微信已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代生活的必需，因?yàn)閾?dān)心孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而不讓他們上網(wǎng)不可取，我們會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們正確使用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體。

記：少年班的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)異，是不是只會(huì)讀書的書呆子？

陳：他們才不是書呆子！事實(shí)上，他們都很活潑。多年來(lái)，在全校性合唱、辯論、足球、籃球、圍棋等文體比賽中，少年班屢次奪冠。在全校70多個(gè)學(xué)生社團(tuán)中，10多個(gè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)人是少年班的學(xué)生。

記：學(xué)校會(huì)不會(huì)對(duì)這些早慧孩子管理得比較嚴(yán)格？

陳：為什么要嚴(yán)格管理？不會(huì)的。大學(xué)校園本身就是不尋常的社區(qū)，在這里什么都有。在這里，他們就是社會(huì)人，學(xué)校不會(huì)過(guò)多插手他們的生活。只要他們不沉溺于打游戲，其他做什么事情都是允許的。我曾經(jīng)在一所高中看到一副令人恐懼的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“生前何必久睡”，下聯(lián)是“死后自會(huì)長(zhǎng)眠”，橫批是“努力學(xué)習(xí)”。少年班不時(shí)興這一套。我認(rèn)為上大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)、生活，和志同道合的朋友一起追求理想，做科學(xué)更要基于真正的興趣，要能“玩”出成果來(lái)。

記：聽(tīng)說(shuō)您對(duì)少年班的學(xué)生有一條禁令，大四之前不許接受媒體采訪。請(qǐng)問(wèn)是否有這事？用意何在？

陳：是有這條禁令，而且所有學(xué)生必須無(wú)條件遵守。這樣做的用意是，少年班的孩子年齡小，媒體把他夸成一朵花，他很容易認(rèn)為自己真的是一朵花，所以很容易被捧殺。等他安安靜靜地到了大四，身心成長(zhǎng)了、知識(shí)涵養(yǎng)提高了，再接受采訪也不遲。

補(bǔ)短不如揚(yáng)長(zhǎng)

記：以上聊了這么多少年班的事，主要是為了滿足家長(zhǎng)們的好奇心。孩子能上中科大少年班，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件極為榮耀的事，如果發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的潛力，一定會(huì)不遺余力地培養(yǎng)。作為中科大少年班學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)，您對(duì)家長(zhǎng)們有何建議？

陳：現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，我舉雙手贊成。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是時(shí)代發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需要。少年兒童正處在智力飛速發(fā)展的過(guò)程中，求知欲望強(qiáng)，充滿好奇心，這是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，但是還缺乏自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的能力，如果得不到正確教育引導(dǎo)，將會(huì)泯滅孩子心中的求知欲望，失去激發(fā)孩子潛能的最佳時(shí)機(jī)。通過(guò)對(duì)少年班學(xué)生的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)他們有一些共同特點(diǎn)，比如好奇心和求知欲很強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育都比較重視，等等。

記：眾所周知，教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三部分組成，缺一不可。您認(rèn)為哪一部分的教育對(duì)培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)更重要？

陳：我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響是最大的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，積極參與孩子情商、智商的開發(fā)。需要注意的是，家庭教育不是學(xué)校教育的加強(qiáng)版，而是更精準(zhǔn)地施教。

記：何謂精準(zhǔn)地施教？

陳：每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，不可強(qiáng)求一致。所謂更精準(zhǔn)地施教，就是家長(zhǎng)不要急著去補(bǔ)孩子的短板，而是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并努力挖掘孩子這方面的潛力，爭(zhēng)取成為孩子的特點(diǎn)。比如，姚明的長(zhǎng)處是個(gè)子高，打籃球合適，如果讓他去練舉重，他的長(zhǎng)處就變成了短處，那肯定是行不通的。我這樣說(shuō)不是反對(duì)孩子全面發(fā)展，全面發(fā)展是針對(duì)通識(shí)教育而言的，由老師負(fù)責(zé)。未來(lái)社會(huì)需要的是專才，既然要培養(yǎng)專才，就需要家長(zhǎng)更精準(zhǔn)地施教。

記：前一段時(shí)間，社會(huì)上流行一句話：“不要讓孩子輸在起跑線上?！蹦J(rèn)為孩子的成長(zhǎng)有起跑線嗎？如果有，起跑線是什么？

陳：這是一個(gè)比喻的說(shuō)法，無(wú)可無(wú)不可。其實(shí)，每個(gè)孩子的起跑線是不同的。我認(rèn)為孩子的天賦和才能的培養(yǎng)起點(diǎn)，才是真正的起跑線。家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解孩子的人，有必要努力學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，幫助孩子保持學(xué)習(xí)的愉悅感。如果家長(zhǎng)逼著孩子學(xué)習(xí)，會(huì)造成孩子有厭學(xué)情緒，是幫倒忙。當(dāng)孩子樹立了“我要學(xué)”的觀念，而不是被家長(zhǎng)和老師逼著學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)非常自覺(jué)，也就用不著家長(zhǎng)那么費(fèi)心了。

記：要培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，家長(zhǎng)還應(yīng)該做些什么？

陳：家長(zhǎng)們不妨在周末或寒暑假多帶孩子到科技館、博物館或高校參觀、聽(tīng)講座，還可根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好，鼓勵(lì)他參加一些課外科技活動(dòng)小組，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并在實(shí)踐過(guò)程中深入學(xué)習(xí)。

記：感謝您接受我的采訪。

陳：祝貴刊越辦越好！祝讀者朋友心想事成！

【編輯：陳彤】